语言运用解题指要 教学设计_语言综合运用教案

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语言运用解题指要

《全日制义务教育语文课程标准》对语言运用的总体要求是：“灵活运用祖国语言文字的能力”，并“熟练掌握各种表达技巧”。

语言运用题的命题，一是强调对现实的关注，如自然、环保、社会、科技、文化、传统、教育等热点、焦点问题往往是命题时首选的材料；二是重视综合能力的测试，今后试题中单纯考一种知识或语言能力的题目将会减少；三是注重试题内容的人文性，如对国计民生的关注，对自然环境的关切，对世界风云的观览，对科技发展的展望，对人类未来的关怀等。

对语言知识和能力的考核关键在对语言的运用和驾驭上，要学会根据不同对象、不同目的、不同场合进行得体的表达：在庄重场合，一般使用庄重典范的书面语，如在会议上的发言；在工作和学习场合，可以使用准确扼要的术语和行话；在日常生活场合，一般多用亲切、灵活的口语；在轻松的娱乐场合，则多用生动活泼、幽默风趣的语言。

语文考试对语言文字运用的考查在形式上可谓灵活多样，总结起来主要有：根据范例仿写，根据语境写话，根据材料概括，言外之意题等。下面分别谈几种题型的解题思路。

一、仿写题

仿写试题中大多设计一种情景，或限制某些条件，或提供某些话题，让考生生发联想和想像，创造一个与例句相似的句子。它是一种挑战性的开放题型，以其灵活的形式、独特的考察效果，一直被出题专家看好，有继续沿用之势，人们称之为语文考试试卷里的“保留节目”。仿写题型受到如此青睐，原因是多方面的，这是一道考察学生理解分析能力、联想想象能力、语言表达能力、综合运用语文知识能力的综合题型。

句子仿写的形式很丰富，从命题题型的角度，可归纳为以下几种情况。

1、后面续写式

做这类题要结合语境，兼顾内容和形式两方面的特点。答题时既要注意句式结构和语意的限定，又要同时兼顾修辞方法、前后连贯及整体的语言风格。

如：根据文意再举两个句式和例句相同的例子。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木。

2、中间嵌入式

如：仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，_______________，___________________......能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

3、整体开放式

这种题型有两种形式，一是不提供语言材料，只有内容和形式的要求。

如：以“创造”为中心写一段话，必须使用比喻和排比的修辞方法。

二是只提供例句，不限定仿写的内容。如：仿照下面例句，写一段话。

在内蒙古人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族良好的象征；昭君墓也不是一座坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

此题不既定内容，想象的空间十分广阔，可以是人，可以是物，可以是事。答题时，形式宜近，内容宜远。

仿例造句难度大，要答好这类题应从三个方面入手：(1)内容上，仿句要集中反映文段的整体内容，要力求与例句反映的内容保持前后的连贯一致；同时又要善于联想和想像，创造性地回答问题。

(2)语法修辞上，要与例句相同。如例句是比喻句，仿句也要是比喻句。

(3)句式结构上，要与例句一致，仿写句子一个突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气，是主动句还是被动句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句等，仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。句式结构一致还包含句子内部的短语结构的一致。如例句是主谓宾语结构，仿句也要采用主谓宾语结构。

二、探究题

新的课程标准提出了“探究性学习”的要求，提出要考查学生“探究内容”的能力。在前几年各地的考试试卷中出现了大量的适应这一考查目标的试题，这些试题十分重视对学生探究、发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的过程、考试的过程变成了研读资料、处理资料的过程。此外，发展学生思维多极性，从语文的视角发现和提出问题，并加以探索、研究、解决，在探究中展示自己的睿智与条理。明白了出题者的这个出发点，对于我们准确把握出题者的意图，切准题目的脉搏，找到正确的思维路径是大有裨益的。

做探究题，就是要求我们通过几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让我通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。材料之间大致存在两种情形：一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系。二是几则材料都与同一事物有关，就是要探究材料之间的共性或个性。

一般说来，探究性题目总是由2—3则相互之间有关系的材料组成。它可以单独出现，也可与阅读文章结合起来考查。

解答此类题目，我们应该思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在着某种关系。再通过比较、分析，一定会有所发现。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因；材料间是同类事物的，要先写共性，再写不同点。

材料探究题还有一种特殊的形式，那就是图表题，解这类题目关键是：扣题旨、找规律、善表达，这是简答图表题的“三部曲”。图表题是语言和图形的结合题，具有简明直观，概括性强，知识覆盖面广，涉及学科多等特点，备受命题者的青睐。可是同学们由于缺乏解题技巧，常常理不出头绪。那么，我们该如何准确、高效地答题呢？

1、明确要求和题旨

题干不仅明确了命题意图和答题方向，还常常显示答题区域和方法，具有较强的暗示性。所以读懂题干，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，获得解题要领，是解答图表题的基本条件和准则。

2、仔细读题找规律

如果说紧扣题干明确要求，是解题是基本准则；那么认真读图，把握规律，实行图文转换，则是解题的关键。因为图表题是通过图画和表格来“说话”的，它在简明直观地把现象展示在读者面前的同时，也会把问题的本质隐藏起来。这样，我们就必须按图索骥，从材料中发现图表蕴涵的规律。具体地说，阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。

3、准确归纳善表达

规律的发现，还只是把图表转化为文字的胚胎和雏形。要想真正“长大成材”，还必须要依靠准确的归纳和恰当的表达。因此，我们在解答图表题时，还应该按照题目的要求，把捕捉到规律(即图表的本质和要旨)用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语文准确、简洁、连贯，符合客观实际。

三、“言外之意”题

近几年，一种分析“言外之意”的试题在语文试卷中悄然兴起。从试题的内容来看，分析语境中的言外之意的试题包括提供图画内容和提供文字内容两类。其中以后者居多。提供文字内容考查言外之意的考题，常表现为提供单独的语境和结合文章阅读来考查两种类型。

从题型来看，有的是提供选项备考生选择，这类考题难度较小，只考查学生对语言的理解层面；大多数都是则要求学生根据语境写出具体的言外之意，这不仅考查学生的理解能力，同时也考查学生表达信息的能力。

解答这类试题时，明确试题的设计技巧，掌握一定的解题技巧，可以提高答题效果。