《找拱形》教学设计与反思_找拱形教学设计

《找拱形》教学设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“找拱形教学设计”。

《找拱形》教学设计与反思

一、教学目标

科学概念：圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。

过程与方法：能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。

情感态度与价值观：关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。

二、教学重难点

重点：知道圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系。

难点：能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体三、三、教学准备：

完整的和剖成对半的乒乓球若干个；完整的和剪开的塑料瓶若干个；课件。

四、教学过程

（一）复习导入

上节课，我们研究了拱性的力量，并揭开了拱形承载重物的秘密，谁来说一下这个秘密是什么呢？你们知道哪些拱形的建筑物？引出圆顶形、弧形的概念。

（二）研究圆顶形、球形承受压力的特点 1.观察圆顶形物品（图片）的形状有什么特点。

2.提问：这些物体为什么做成圆顶形，它们承受压力的能力如何？我们用什么方法可以了解？

3.观察实验分析：

（1）观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏乒乓球的软硬。

（2）估计一下，把半个乒乓球扣在桌上向下压它，能承受多大的压力？（实验）

（3）你们认为圆顶形承受压力的能力如何？它与拱形有联系吗？试着解释一下圆顶形承受压力的特点。学生各抒己见后演示课件说明圆顶形可以看成是若干拱形的结合。

（4）提问：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要？

4.出示整个乒乓球：两个半球形可以组合成一个球形，球形与拱形会有什么联系？

（1）演示课件说明。

（2）说明：球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形在各个方向上都是拱形。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来。这使得球形比任何形状都坚固。

5.我们还能列举出哪些类似拱形受力特点的形状？

教师出示图片介绍中国国家大剧院，悉尼歌剧院。

（三）塑料瓶形状的分析

1.谈话。看来我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。（出示塑料瓶）这是生活中非常常见的塑料瓶，它的形状设计包含了哪些科学道理？

2.指导研究。

（1）观察：塑料瓶上部、中部、底部是什么形状，表面还有哪些形状？

（2）观察剪开的塑料瓶，各部分的薄厚相同吗？

（3）推理：（以底部为例）塑料饮料瓶底部大多做成圆顶形，为什么？．研究其他部位的形状。

（四）生物体中的拱形．我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？有什么意义？．观察乌龟、贝壳、蛋壳，这些形状对它们自身有什么意义？ 3.还有哪些生物体中存在着拱形结构？

（五）小结：研究了拱形之后，你有什么感想?

（六）板书：

人工设计的物体 生物体

↖ ↗ 找拱形 ↙ ↘

圆弧形 圆顶形 球形

（拱形的组合）

（七）教学反思：

本课的重点即让学生以拱形为基础认识圆顶形、球形的受力特点。本只能通过出示图片，实例，通过讲解让学生在脑中构想（其实不知道学生是否能真正去消化这样的理解。）对于圆顶形、球形的教授，我都以它们与拱形的关系为先，帮助学生理清，然后进一步探究它们的受力，至于球形的讲解，基于对圆顶形受力特点的理解上，结合教科书的讲解，简单地跟学生进行了梳理。如果利用多媒体制作一个flash，利用多媒体动画让学生观察到圆顶形是以拱形的拱顶和拱脚连线的中点为轴旋转一周而得、球形是以拱足的连线为轴旋转一周而得效果会更好。

总的说来，本课学生学习后不能真正的理解透，这是我本身的基本功不扎实，如果我能利用多媒体制作flash的话，效果会更好，在以后工作中除了加强动手实验能力，还要在制作课件上多下功夫。