认识方向教学设计_认识方向教学设计思路
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《方向与位置》教学设计
谢培香
教学内容：方向与位置，课本第63～66页。教学目标：
1、结合具体情景，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法，学会看简单的线路图。
2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。
教学重点：给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向，会看简单的线路图。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教学时间：一课时。教学准备：课件 教学过程：
一、直接导入
师：大家请看大屏幕，我们今天要学习什么知识？ 生：《认识方向》，师：请跟老师一起板书课题，小手准备
师：看到课题，你有什么疑问或者是想说的吗？ 生1：我想知道……（你是个知识储备丰富的同学）生2：我的想法是东、西、南、北（你很会想）
生3：我的想法是上、下、左、右（你很会说，能够用简练的语言表述清楚）生4：我们要学什么方向？（你是个很会问的同学）生5：一年级学过方向歌，师：老师通过同学们的回答了解到，大家已经掌握了一些有关方向的旧知识，今天我们一起学习一些有关方向的新知识，好吗？老师现在有一个问题需要大家去解决，请听题，我们学校的大门在哪边？请指一指。那是哪个方向呢？ 生：东、西、南、北
师：我听到很多不同的声音，看来部分同学对方向的认识并不是很准确。这节课我们一起好好学习，把生活中的方向弄清楚学明白，有没有信心？ 生：有
二、探索新知
1、生活中认识方向 师：我们的校门口在我们学校的北边。同学们早就知道了。师：我们知道这边是北了，你们知道这边是哪个方向吗？ 生：南。
师：你怎么确定这是南的呢？ 生：大雁南飞，师：这位同学的知识很丰富，把数学和生活经验结合在一起。生：和北相对。师：这位同学很会想啊，因为我们已经知道了北在哪里，他通过南北的相对性，就找到了南。以后我们可以借助方向的相对性判断方向。比如我知道我的前面是南了，我就知道我的后面是北，我知道我的这边是南了，那这边就是北。师：大家都知道南在哪边了吗？。
师：我们知道了南和北两个方向了，而且明确了他们是相对的关系。大家知道这边是哪个方向吗？ 生：是东。
师：你是怎么判断的？
生：早上太阳从东方升起，所以那边是东。师：你真是个善于观察的孩子。
师：我们还有一个方向没有学，是哪个？ 生：西。
师：西方在哪里？你能用动作告诉我吗？（生指示）你是怎么判断的？ 生：和东相对，师：这位同学非常善于思考，他通过东西这两个方向是相对，找到了西。生：太阳从西方落下。
师：真是个有心的孩子，太阳落山的方向就是西方。师：同学们，我们刚才学了几个方向？ 生：4个
师：分别是什么？ 生：东西南北
2、儿歌辅助记忆方向 师：看来同学们学得不错。为了帮助同学们辨别方向，老师今天还为同学们带来了一首儿歌，请大家自己读一读。
生：早上起床，面向太阳。。。师，大家有没有熟悉的感觉。生：有。
师：你什么时候见过这首儿歌。
师：一年级的时候我们语文课本上就有。因为明辨方向对我的生活太重要了，所以方向这个知识语文课上学，数学课上也要学习。现在我们做着动作背诵这首儿歌，好吗 师：全体起立，想想，早晨起床，太阳应该在哪里，请你面向太阳站。
师：同学们的站姿非常标准，大家要注意，我们要做着动作，背到哪个方向的时候要指着哪个方向。生：（齐背）早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。师：同学们不仅声音响亮，而且干脆利索。请同学们快速坐好。
师：很多同学用姿势告诉他，他已经准备好继续学习了。今后我们要判断方向的时候，就可以借助这个儿歌进行判断。只要找到了东，我们就能找到另外3个方向。
3、通过旋转感受方向的绝对性，并落实根据给定的一个方向，辨认其余三个方向。师：我发现这位同学一直在认真学习，你愿意和老师一起做个游戏吗？（选一个学生）师：请你面向太阳落下的方向站好。西在哪边？请你指一指。向右转。请问，西在哪边？向右转，请问，西在哪边？无论你怎么转，西都在这边。北一直在这边，南一直在，东一直在。无论你怎么转，方向都是不变的。师：大家想不想一起感受一下？
师：如果老师让你面向一个方向，你能辨别出别的方向吗？ 谁来试一试？
4、（从自身角度，）通过活动1，请你说一说，巩固方向的认识
师：同学们今天的表现太好了，我真得很想认识咱们班的每位同学。大家愿意介绍一下你周围的同学吗？ 师：请看大屏幕，请你说一说。按照大屏幕上提示的要求，介绍一下你的东西南北分别是谁。先自己找一找，说一说，说完的用姿势告诉老师。
生：我的前面是，我的后面是，我的左边是，我的右边是。
师：通过同学们的介绍，我认识了咱们班很多同学，还发现同学们把方向这部分知识掌握地不错。谁愿意当小老师，再来帮老师进一步检查一下同学们的学习情况？
5、（从他人角度，）通过活动2，请你问一问，巩固方向的认识
师：这个小老师可不是那么容易当的，得按要求来。要求是，出题同学面向自己喜欢的方向站好，并问一问大家，自己的前后左右分别是什么方向。如果他答对了，你给他一点掌声好不好？
师：通过这几位小老师的检测，同学们把辨认方向的方法掌握地更好了。所以我觉得应该让大家运用方向的知识，解决一些问题了。
6、通过活动3，请你站一站，体会方向的相对性。师：请看要求，请你站一站。
老师没有动，为什么他说我在她的南边，她说我在她的北边呢？因为他们俩站的位置不同。他们从不同的位置观察老师，方向就不一样了，所以我们的方向是具有相对性的。同学们明白吗？
师：看来同学们真的是掌握了我们要学习的方向了，三、出示信息窗
1、情境中巩固辨别方向的方法
师：老师今天早上去了一趟小军的小学，小军他们也在学习方向，让我乘坐时光飞车，到他的学校去看看吧！
师：早上起来，小军来到学校，他看到了刚刚升起的太阳。师：你知道小军的前面是哪个方向吗？ 生：东
师：学校的东面有什么？ 生：操场。
师：知道东方了，我们可以借助我们之前学习的辨认方向的方法找到另外三个方向吗？ 生：可以。
师：谁愿意起来说一说，你能找到哪个方向，那个方向有什么建筑物？ 生1：我能找到西方，西方是实验楼。师：你是怎么判断的这是西方呢？
生1：小军面向太阳，前面是东，后面是西。（和东相反的就是西）师：你真是会想的孩子。谁还能说一说你找到的方向，那里有什么。生2：我能找到北，北边有教学楼。
师：你真会说，你能告诉大家你是怎么判断出来的吗？
生2：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。小军的左面是教学楼。师：你充分运用我们之前学习的儿歌解决了问题，活学活用，是个好本领。谁还能找到别的方向。
生3：学校大门在南面。
师：同学们，你们知道这位同学是根据什么判断的吗？
生4：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。所以就知道南了。（北和南是相反的，知道北了就知道南了）。
2、应用中巩固辨别方向的方法
师：虽然小军的学校很美，但是我们得赶紧回我们的学校了，因为唐僧师徒4人已经在我们学校等我们了，猪八戒不知道该往哪里走了，需要大家为他指明方向吗。你们知道他们要去哪里吗？他们要去西天取经。所以应该往哪个走？只告诉猪八戒方向是不够的，以后他再迷路了怎么办？谁能教教他用什么方法辨别方向。
四、生活实践
师：其实辨别方向的方法有很多，比如，太阳，星星，大树。
五、课堂总结
师：大家想一想，这节课我们学习了关于什么的知识？ 方向的种类多不多？一年级我们学了，今天我们又学了。这节课我们不仅认识了东西南北，还学会了辨别方向。
想一想，我们可以用哪些方法辨别方向？ 我们为什么要学习方向呢？
