晒课 晏子使楚教学设计_晏子使楚公开课教案

晒课 晏子使楚教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“晏子使楚公开课教案”。

学情分析：

五年级的学生应该注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。教师必须让学生充分地读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神。学生对历史上的人物、事件比较感兴趣，教师以此为契机调动他们学习积极性，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。教学目标：

1.会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、柑橘、盗贼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。11《晏子使楚》教学设计第二课时 教学目标：

1．理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。

2．理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。

3．激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。教学重难点：

理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。教学过程：

一、复习导入，理清脉络。

1.这节课我们继续学习《晏子使楚》。请同学们自由朗读课文，边读边思考：（出示）去楚国之前，楚王———————，后来晏子——————，从今以后————————。2.指名回答。

3.同学们可认真了，把长长的一篇课文就能用简单的语言概括出来。

二、研读晏子，体会智慧。

师：楚王三次想侮辱晏子，都被晏子的聪明才智反驳了，现在让我们跟着晏子会一会楚王。

1、第一回合《巧辩开城门》

（1）自由读第3自然段，思考：楚王如何侮辱晏子？晏子如何反驳？画出相关句子。（2）指名回答。

（3）你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害？为什么？ A出示：这是个狗国，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是什么样的国家？ B假言推理：访问狗国才钻狗洞

所以楚国是——————

结果—————————（4）从中你体会出晏子是怎样的一个人？（5）有感情的朗读课文。

2、第二回合《人矮志不矮》。

（1）带着问题朗读第4自然段，合作学习，小组交流。（2）课堂交流，随机点拨。○1出示：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”

A理解人多的三个句子，试说成语：举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵。B这句话为后文埋下伏笔，将计就计。○2出示：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

A理解这句话的推理：上等人访问上等国，下等人访问下等国。我是下等人，访问楚国。

所以楚国是_______________________ 结果________________________ B体会晏子的智慧和说话的技巧。（3）分角色表演朗读。

3、第三回合《质问水土不同》

（1）自学第5自然段，思考：楚王又想如何侮辱晏子？晏子又是怎样反驳的？（2）合作交流说说句子含义。出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

A理解两个“水土”不同的含义。

B类比推理：淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。

齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。

所以楚国是________________________

结果_________________________ C 体会交流晏子语言的巧妙(3)个别朗读

三、回顾课文，齐夸晏子。

1、抓住重点句 开头：“楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。” 结尾：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。” 理解首尾呼应的关系。

2、你能用简单的几句话来夸夸晏子吗？

四、布置作业。

推荐学生课外阅读《晏子春秋》

板书设计： 11晏子使楚

楚王————晏子

（侮辱）———（反击）———结果

进城门 钻狗洞

是狗国

只好打开城门 见楚王 没人才

下等国

只好赔不是 赴酒席 没出息

强盗国

只好陪着看 不敢不尊重

聪明机智 能言善辩 热爱祖国