《雨后的森林》教学设计_雨后的森林的教学设计

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《雨后的森林》教学设计 执教者：乃小红

2013.10.24 【学习目标】

1．认识“伞、红”等九个生字，学会“木、开”等五个生字，认识

“”基本笔画。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4．感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

【重点难点】

重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。

难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

【教具准备】

根据课文内容制作的课件（或挂图）；小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

一、谈话引入，揭示新课

1．小朋友们，我们平时会经常遇到下雨，特别是夏天，雨水就更多了。大家回想一下，下雨后空气会怎样？街道有什么变化？树林里又会怎样？（空气特别清新，街道会被冲洗干净，树木被雨淋过后，特别绿，特别亮。）

2．有一天，森林里也下雨了。那雨后的森林又是怎样的？放课

件（或看图），观察蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子并说出来。

3．你觉得这雨后的森林怎样？（美。）这节课我们就来一起学习第四课：雨后的森林。（板书课题：雨后的森林。）

4．“雨”字是怎样写的？（跟老师书写。）共几笔?这四点就好像小雨点一样，这个雨字你能组什么词？

二、初读课文，认知生字

1．借助拼音朗读课文，遇到生字把它圈出来，多读几遍，读准字音了，再往下读。

2．听课文录音，边听边留意自己是否把生字读正确了。

3．出示生字生词卡片认读，再去掉拼音认读生字词。

4．再自由读全文，要求正确、流利。

三、细读课文，整体感知

1．轻声朗读课文，边读边想难读的几句，用笔标出来。

2．你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认真真读，把句子读好。

4．小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？

四、导读课文，读中感悟

1．导读第一句。

（1）“雨停了”在课文中出现几次？

（2）这句话写出了作者看到雨停后高兴的心情，请同学们怀着高兴的心情读一读

这句话。

2．出示雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的课件或挂图，引导学生欣赏。

（1）雨后的景物有什么变化？

（2）自由读第二句，想想你从这句诗中知道了些什么。读后汇报。

（3）让学生边指图边说景物特点。

（4）这句话里你有什么不明白的地方吗？（着重引导理解“枕着”这个词。）

3．你能说说雨后森林里还有些什么吗？（先在小组内交流，然后再指名汇报。）

4．导读最后两句。

（1）自由读，然后讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？

（2）全班交流、汇报讨论结果。

（3）放课件（或看图片）点拨感悟。

①“宝库”是什么意思？（放有很多珍贵东西的地方。）

②森林里有哪些珍贵的东西？（除了课文里说的，还有木材、药材、动物等。）

③森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？（指导学生把“彩色”“宝库”读

重些。）

五、总结全文，回归整体

1．看板书总结课文内容。

2．你们这时想对森林说些什么？