胡萝卜先生的长胡子教学设计_胡萝卜的长胡子教案

胡萝卜先生的长胡子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“胡萝卜的长胡子教案”。

胡萝卜先生的长胡子教学设计

教学目标：

1、认识“萝、卜、愁、粘、晾”五个生字。

2、能一边读一边预测故事的内容，预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法，继续预测。

3、能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？（读“胡萝卜”正音）

过渡：今天，我们跟着胡萝卜先生一起来学习第13课《胡萝卜先生的长胡子》。

2、介绍作者。

二、引导大胆预测，有理有据。

（一）、孩子们看看题目，说一说哪个词语最吸引你？ 过渡：你觉得胡萝卜先生的长胡子会引出怎样的故事呢？

1、指生分享自己的想法。

过渡：都很有意思，到底猜对了吗？我们一起看一看吧！

（二）、边读边预测，体会阅读的乐趣。

1、出示第一段：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。师：你们猜到长胡子会让胡萝卜先生发愁了吗？没关系，只要猜测有一句，也许接着读真的会有你预测到的事情会发生哟！我们接着往下读一读吧！

2、认读生词：

过渡：孩子们，读课文之前，胡萝卜先生还给你们布置了任务呢！我们一起看看，这些词语你会读了吗？

（1）、指生教读，相机请孩子说一说哪些字音需要注意。（2）、小组赛读。

（3）、男女生推荐代表赛读。

过渡：胡萝卜先生说，字音读得很准确可不算最厉害，下面我们比一比谁能边读边预测出下文内容。

3、读课文2——6自然段，完成预测单任务。（1）、明白要求。

（2）、指生分享自己的预测点及其预测到的相应结果。（3）、师提问：你觉得这几位同学为什么能预测准确？ 相机指导：结合上文细节预测，你的正确率更高。

过渡：刚才还有很多认真读书的孩子想来分享学习任务单，别着急，胡萝卜先生的胡子还在继续变长，胡子还在空中飘着。

4、出示鸟太太图片，猜下文。

预设1：都一致认为会用胡子做晾衣线。师说说自己相反的预测并说清楚理由。

公布结局：孩子们都是神算子，那谁来评价老师的预测是不是完全不行？

预设2：孩子们出现两种相反的答案，师分别给与肯定。师：虽然有些孩子猜得和故事不一样，但老师也很喜欢你们，因为你们的推测有恰当的理由。

三、创编故事结局，展开想象。

1、胡萝卜先生的胡子还在继续变长，胡子还在风中飘着，关于这个故事你还想知道些什么呢？

2、出示自己想知晓的问题：我也有想知道的问题呢！丰富有趣的答案就在孩子们的笔下，请你为故事写个结局吧！

3、交流展示。

四、引导运用

1、小组合作，读题目预测内容。

师：你们觉得这些预测的结局有趣吗？接下来，给大家一些文章的题目，请你预测一下文章内容可能写了些什么？

2、交流分享。

（1）、请读过这本书的学生说说猜测哪些一样，哪些不一样。（2）、引导拓展阅读。

师：看了题目，我们只是预测了书中或文中的一部分内容。要想知道更多精彩内容，就得看全文。

总结：希望孩子们在课外阅读时掌握策略，边读边预测，变成阅读“神算子”。