观察物体1教学设计_观察物体一教学设计
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《观察物体
（一）》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
知道在不同位置观察到的物体的形状是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
2、过程与方法：
通过小组讨论，独立思考等过程，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
3、情感态度和价值观：
在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从左面和右面观察到的物体形状。教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、故事导入
师：说盲人摸象的故事。
师：为什么摸的是一头大象，而说出来的却是不一样的呢？ 生：摸的部位不一样。
让学生发现只看物体的一方面是不能够完全判断一个物体的。引出观察物体要全面整体，不能分割开来。
二、感悟新知
师：这四位小朋友在干什么呢？ 生：在观察熊猫宝宝。
师：想一想他们是怎么观察的？分别看到熊猫宝宝是什么样子的？（全班讨论来说一说）
师：谁来说一说小朋友是怎么观察的？
生：是从前面、后面、左面和右面进行观察的。（此时板书）师：老师现在把4位同学看到的熊猫宝宝呈现出来了，和你们想的是不是一样的。生：是。
师：谁来说一说下面分别是哪一位小朋友看到的？ 生：小亮......师：请小朋友们仔细观察一下这四幅图。你们发现了什么？有两幅好像差不多，是哪两幅啊。生：小亮看到的和小红看到的。
师：恩，他们看到的熊猫一样吗？有什么不一样？
引导学生根据熊猫耳朵上有无蝴蝶结以及脸和四肢的朝向进行区分并说明。
生1：小亮看到的熊猫耳朵上有蝴蝶结，小红看到的熊猫耳朵上没有蝴蝶结。
师：那他们的方向是怎么样的？
生2：小亮看到的熊猫脸和四肢是朝右面的。小红看到的熊猫脸和四肢是朝左面的。
师：为什么会出现这样的情况？
生1：观察的位置不一样，物体的形状是相反的。生2：左面和右面都是侧面，观察的物体的形状是相反的。师：你们真棒，都非常会观察。
师：老师有一个疑问，为什么同一只熊猫，看到的形状却是不一样的呢？（同桌之间互相来说一说）生1：因为观察的位置是不一样的。生2：因为观察的方向是不一样的。
小结：那也就是说明了从不同的位置观察物体的形状是不同的，我们要学会从不同的角度观察物体。（板书）
三、巩固新知
师：现在来了一辆卡车，四位小朋友围着卡车在观察，为了方便你们交流，老师分别给他们标上了序号。
（4个人分别看到了什么，4人小组讨论一下）
师：1号小朋友观察到的是哪一幅图呀？从哪个面观察的？那2号、3号、4号小朋友呢？ 生1：第一幅。师：有不同意见吗？
生2：有，我认为应该是第三幅。师：为什么呢？
生2：因为她是在卡车的后面看的，方向是要相反的。1.课件出示下图
师：请小朋友们先想象一下，每一个小动物看到的房子是怎样的啊？从哪一面进行观察的（可以跟同桌说一说）真的是这样的吗？接下来，我们来填一填
① ② ③ ④
3．填一填：
小猫、小猴、小狗、小鸟从四个不同位置看到的房子的样子。重点区分 ① 和④
小猫看到的房子的烟囱在右边。2.书上的4道练习 3.课时训练
四、回顾新知
这节课你有什么收获吗？
小猫看到的是图（①）； 小猴看到的是图（②）； 小狗看到的是图（④）； 小鸟看到的是图（③）。
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