《孙权劝学》教学设计_教学设计孙权劝学
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《孙权劝学》教学设计
【教材分析】
《孙权劝学》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第三单元。讲的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。文章围绕“善劝”与“论议”展开。言简意丰，生动传神，富于情趣。今天，它是培养学生养成良好的学习习惯，提高文学素养的极好教材。
【学生分析】
十三、四岁的七年级学生，平时爱听故事，看电视剧，看小说，而且《三国演义》又是我国著名的四大古典小说之一，因此，他们对其中的人物或多或少已有所了解，但这种了解不够深刻、全面，学习本文必须引导他们学会从读中悟，从悟中得以加深了解。
通过多年的学习与积累，学生已具有了一定的诵读、欣赏和口头表达能力。基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
【设计理念】
充分尊重每一个学生，最大限度地挖掘学生学习语文的潜能，遵守语文学习的规律，全过程引导学生读、悟、赏，一切从学情出发，制定、调整教学策略。教师只起组织、帮助、引导、监督的作用，体现语文教学新的理念：开放性、过程性、实践性、自主性、互动性的特点，使学生由被动变为主动，最终使学生获得真知，终生受益。【教学目标】
知识与技能：
1、了解有关文学常识，能准确、有节奏、有感情的朗读课文。
2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
教学重难点：
1、能准确、有节奏、有感情的朗读课文。
2、品读对话，分析人物形象。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观：学习古人善于劝说别人和虚心接纳别人意见的美德，养成读书的好习惯。【教学方法】
诵读法、点拨法、合作探究法
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
大家都知道三国时期有位非常著名的大将关羽，一生战功显赫。可他最后一仗却遭到惨败，败走麦城，而且丢失了性命。打败他的叫吕蒙。可吕蒙在最早的时候却是个学问不高经常被人笑话的人，是什么让吕蒙发生了巨大变化以至于最后能打败关羽呢？让我们来看课文„„《孙权劝学》一文，再来评价吕蒙其人。
二、展示目标，介绍《资治通鉴》和司马光。
1、展示目标
2、司马光，字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
3、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
二、朗读课文，整体感知课文内容
1、自读课文,读准字音.吕蒙méng
卿qīng 当涂dāng tú
邪yé
涉猎 shè
即jí 更gēng2、划分节奏停顿：A、卿今/当涂掌事，不可不学！B、孤/岂欲卿/治经/为博士邪！C、及/鲁肃过寻阳D、但当/涉猎，见/往事耳。E、即更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！
3、听录音，用心聆听，默读课文。
4、找学生仿读并评价
5、同桌模拟对话，读出感情
三、理解文意：要求：
A、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。B、质疑，共同讨论
1、温馨提示：文言翻译五字法：A、留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。B、替：用现代汉语词替换古代文言词。C、调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。D、补：补充出句中省略的内容。E、删：删去没有实在意义的词。
2、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。
3、质疑，共同讨论
4、师强调重点语句翻译。
(A、卿今当涂掌事，不可不学。B、孤岂欲卿治经为博士邪。C、但当涉猎，见往事耳。D、卿今者才略，非复吴下阿蒙E、士别三日，即更刮目相待)
四、整体感知课文
文中主要人物共几个？围绕他们发生了什么故事？
五、再现故事，品析人物
1、分两组讨论人物形象：一组品读孙权、吕蒙对话，要求尽量读准说话时的语气语调，品析孙权人物形象；二组品读吕蒙、鲁肃对话，要求尽量读准说话时的语气语调，品析吕蒙、鲁肃人物形象。
2、归纳总结: 孙权：严格要求
殷切期望
以身作则
现身说法
语重心长
言辞恳切
吕蒙：知错就改
虚心好学
才干谋略
大有长进
鲁肃：敬才 爱才
五、延伸拓展 学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.你从中明白了什么道理或得到哪些启示？
六、总结全文
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。
七、作业;①解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。
②根据下面情境写一段文字
有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从《孙权劝学》中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）
③以“由《孙权劝学》想到的„„”为话题，写一篇400字以上的随笔。
八、板书设计
孙权劝学
劝学
劝
就学
赞
赞学
孙权
——— —
吕蒙-------------鲁肃
语重心长
自豪自得
惊讶赞叹
善劝 勤学
爱才 关爱部下
能听取别人意见 敬才
吴下阿蒙-刮目相待
启示：肯学、勤学
