赵州桥教学设计及课堂实录_赵州桥一等奖教学实录

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赵州桥教学设计

第一课时

教学内容：赵州桥 教学目标：

1、学习生字词，正确流利有感情地朗读课文；

2、感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥；

3、教学过程中渗透法制教育，让学生了解赵州桥是我国宝贵的历史遗产。大家要珍惜爱护它。

教学重点：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文。教学难点：感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。教学准备：课件 歌曲《小放牛》 教学方法：读议法 自主探究 教学过程：

一、歌曲导入

师：今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听——（课件播放）这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。

2．板书：赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。3．齐读课题。

二、检查预习，初知赵州桥

1．认读生字词语。

①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。②学生相互提醒读音，交流识字办法。③教师相机点拨。

④去掉拼音，全班齐读词语。

⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？ 2．自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流利。3．检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）

三、朗读感悟，品悟赵州桥

1．（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。

2．学生自由读文，圈点勾画。

3．交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？（此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）重点感悟： ▲历史悠久。①学生读勾画的句子。

②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）

▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。

①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。

②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？ ③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。

a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。

▲图案美观。汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。

①文中描写了哪些精美的图案？

②从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏）

③教师范读，学生闭眼想象画面。

④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）

⑤引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？

四、回归整体，夸夸赵州桥赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？

师：正因为赵州桥赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。所以我国相关部门专门制定了一部法律叫做《中华人民共和国文物保护法》来保护我国的一些历史遗产，像我们今天所了解的赵州桥，还有万里长城等这些历史遗产都会受到这部法律的保护。

五、课后安排，宣布下课

1．想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢？ 2．把自己喜欢的部分背下来。3．搜集赵州桥的其它资料。