教学设计科学之旅.齐文超_科学之旅教学设计
教学设计科学之旅.齐文超由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学之旅教学设计”。
《科学之旅》教学设计
吉林省 扶余市第二中学
齐文超
教材地位分析：
《科学之旅》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级物理教材的开篇，是学生学习物理的第一课，教材安排了很多实验，包括声、光、热、电、力部分的实验，展示给学生五彩缤纷、充满神奇的物理世界。目的是引起学生学习物理的兴趣；初步了解物理研究的范围；了解观察、实验是研究物理的重要方法；独立思考、密切联系实际是学好物理的重要手段。这一节对于激发学生学习物理的兴趣、建立学好物理的信心至关重要。
教学目标： 知识技能：认识物理是有用的、有趣的;初步了解科学探究的方法。过程方法：通过观察和实验，激发学习物理的兴趣。了解学好物理应注意的问题。
情感态度价值观：培养学生学生尊重事实敢于猜想的科学态度和热爱科学的精神并享受科学带来的乐趣
教学重点、难点：
激发学生学习物理的兴趣。学情分析：
初二学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣和欲望，处于从形象思维向抽象思维过渡时期，但是，他们刚刚接触物理学，对科学探究的基本环节掌握欠缺，而且，他们的逻辑思维还需要经验的支持，因此，应该从学生身边的物理现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。
教学方法： 实验教学 学习方法：
自主探究 合作学习 教学资源：
多媒体、酒精灯、铁架台、试管夹、胶塞、烧杯、乒乓球、漏斗、火机、放大镜。
教学过程：
一、导入：
大家好我姓齐大家可以叫我齐老师。我平时最喜欢看魔术类节目，今天在这里我就给你们表演一个小魔术，请你们仔细观察、认真思考，看谁能揭示其中的奥秘？出示魔法箱，进行表演，引导学生思考为什么已经将物体放到里边，而箱子看起来却还是空的？（学生发表见解）
揭示谜底为什么小小的一块平面镜就能起到如此神奇的效果呢？这里边涉及到一门新的学科就是物理学。
(出示大屏幕)解释物理学概念。
二、新课
（一）物理学研究对象是什么？（出示大屏幕）上述声光热力电等自然现象及运行规律的知识都是我们研究的内容，可见物理是神奇而有趣的。下面就让我们走近物理共同体验物理的乐趣吧！
实验
一、漏斗吹乒乓球（多媒体出示实验画面及要求）学生猜想现象并提出疑问，然后动手实验。略谈感受。
实验
二、冷水烧开水（多媒体出示实验画面及要求）学生质疑时交代：这是物理中的热学知识学完八年级物理上册就可以得到答案。
（二）物理学不但有趣更加有用。我们的衣食住行、坐立行走到处都离不开物理。
1、站立实验。要求：请大家坐在椅子上坐正，然后保证上半身不前倾的情况下请站起来。
2、多媒体播放图片吸盘彩虹家用电器等。由此可见，物理学与生活息息相关。
(三)物理学对我们人类的生活如此有用，大家一定想学好物理，那么，怎样才能学好呢（学生自由发言教师总结）
1、勤于观察、勤于动手
（1）、（出示多媒体放大镜实验）学生动手做完汇报结果。（2）、雪糕的白气实验。
由以上实验我们不难发现，观察和动手的重要性。希望我们在今后的学习中勤观察、勤动手。
2、勤于思考、重在理解
（出示多媒体出示画面）曾经，我们也坐在苹果树下，看到苹果落地，曾经我们也独坐窗前欣赏过月牙弯弯，可是我们想到了苹果和月亮之间的联系吗？但是伟大的物理学家牛顿想到了牛顿看到这些现象后猜想拉住月亮不下来的力和拉住物体使他掉下来的力是不是同一个力呢？带着这个问题牛顿经过大量的研究和探索终于发现了万有引力定律.正是这一伟大的发现才使得今天的卫星上天、飞船能探索宇宙 的梦想得以实现。
同学们今后一定要养成爱问为什么的好习惯并且用心思考勇于探究相信你们也会成为未来的爱迪生牛顿。
3、联系实际、联系社会
当我们的燃料从柴薪换成煤再换成天燃气的时候；当我们的座驾从马车换成自行车、换成电动车和轿车的时候;我们深深的感到了科技的力量，是科学改变了我们的生活！我们暗想一定要学好科学、用好科学这是每一个有志少年的梦想!今天我也要提醒大家在改造我们的生活同时请关注一下自然（多媒体出示雾霾、婴儿图片）多么触目惊心啊！希望咱们在坐 的诸位，能从现在起努力学好物理还我们一个充满现代化的绿色家园!要想真正的学好物理就难免要进行科学探究，接下来就让我们追寻物理学家伽利略的足迹，感受一下科学探究的大致方法。请同学们阅读教材伽利略对摆的研究的故事并回答问题。
（学生自读教材回答问题）
三、小结：请大家谈谈学习本节课后的感受。最后让我们共同欣赏牛顿的一段名言：（出示多媒体）好，希望通过我们今天的学习，大家能从一个海边拾贝的孩童变成一个勇敢的旅行者，乘着物理这叶扁舟，在科学的海洋里探索遨游，在两年的初中物理结束时收获到成功和喜悦！?
板书设计：
科学之旅 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 怎样学好物理：
1、勤于观察、勤于动手
2、勤于思考、重在理解
3、联系实际、联系社会
教后反思：
