《学习选购商品》教学设计doc_学习选购商品教案
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超市里的学问
第2课时
活动目标：
1、知识与能力：学习有关食品包装的基本常识，学会从不同渠道了解食品的信息，能根据这些信息辨别食品的真伪、优劣。
2、能力与方法：在实践活动中发现和解决问题，通过观察、交流等活动获取有益的信息。
3、情感与态度：认识到食品安全的重要性，提高作为消费者的自我保护意识，做个聪明的消费者。
重点难点：能根据食品信息辨别食品的真伪、优劣。活动过程：
一、谈话导入，揭示活动主题
通过老师的购物体验，说明食品选购的重要性，并由此揭示课题并板书。
二、愉快参与，模拟购物行动
1、教师根据课前的了解，为学生准备一些食品，模拟一个小小超市，孩子们根据自己的购物经验独立到小小超市去选购食物，在此期间，教师提出模拟购物的要求：细心选一选自己喜欢的食品，挑选完迅速回到座位和同组同学交流一下自己选购了什么，购物时都注意了什么？学生进行模拟购物活动，师根据学生的表现做适当的评价。
2、学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。根据学生的已知经验和组内交流，学生进行全班汇报，在学生交流、汇报的过程中，教师相机板书及时进行追问和小结，组织学生进行一些小活动。
三、联系实际，杜绝地摊食品
教师出示卫生许可证和营业执照的图片，列举身边的例子让学生感受到学校周边的一些地摊所出售的食品是没有质量保证的。
四、走进生活，散装食品辨别
教师出示相关图片，学生组内交流，然后集体汇报得出看外观、闻气味、尝味道，教师相机板书。
五、活学活用，我是购物专家
学生根据所学查看自己所选食品，看后说一说是否为合格产品，如何判断的，不合格的产品可以退货但要说明理由。
六、教师小结
只要大家在选购食品时做到了细观察、巧分辨，把安全放到首位，把我们的所学用到实际中去，在生活中不断积累经验，你一定会选到自己称心如意的食品，成为一个健康聪明的消费者。
教学反思
新课改强调儿童是学习的主体，教师要善于引导学生从自己的世界出发，去观察、体验、感悟社会，在喜欢的并乐于参加的活动中获取知识。
一、情境创设，激发学生的学习兴趣
在学情调查的环节中，我让学生模拟购物活动，并提出了购物要求。其目的一方面激发学生的学习情趣，另一方面通过活动了解学生在平时购物时的情况。学生在此活动中兴趣十足，也反映出了他们在购物时也注意到了细致观察，但他们所观察的信息并不全面。从而导入新课。
二、课中自主学习，体验生活
生活本身就是儿童成长的资源。教师要将课堂教学与现实社会生活紧密的联系起来，有意识地把儿童带到真实的生活中去观察、感受和思考，帮助他们获取知识。课堂中我设计了“找一找”“说一说”活动，使学生在活动中学会知识，掌握技能，受到教育。每一个活动都有的放矢地进行，学生们乐于活动，感到自由放松，更愿意去展示自己，创新思维，说心里话。
在活动中，通过小组合作，个性展示等形式，活跃了课堂气氛，也使学生的合作意识和自信心得到增强。从而让学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去了解生活，学会一些基本的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活
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