《什么是控制》教学设计_自动控制教学设计
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《什么是控制》教学设计
一、教学目标
1、理解控制的含义。
2、积极观察生活，能从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别出各种受控对
象和受控过程。
3、对控制技术产生的兴趣与好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
二、教学重难点：
重点：初步认识控制系统，以控制效果为线索，形成控制的初步认识和控制过程的感性经验。
难点：控制技术应用的广泛性，控制技术对人类社会生活影响的重要性；学习控制技术的必要性。
三、教学过程：
1、控制案例说明
从蒸汽到蒸汽机车、从普通给水槽到自动饮水器、从普通开／关灯到亮度可调灯，这三个案例说明控制系统在生活中的应用。
从蒸汽到蒸汽机车这个案例说明蒸汽机车是把内能转化为动能，利用蒸汽的进给量控制速度与加速度，再通过连杆机构，驱动车轮旋转，从而使机车获得不同速度与加速度的直线运动。速度与加速度为控制效果。
从普通给水槽到自动饮水器这个案例说明：当饮水盘缺水时，重量减轻，弹簧便使控制杆向上运动，将出水阀门打开，水从阀门体下端沿饮水盘表面流入环形水槽；当水面达到一定高度后，饮水盘重量增加，加大了弹簧拉力，使控制杆向下运动，将出水阀门关闭，水停止流出。水槽内水面可以自动维持在某个高度上。这表明了水面的高度就是控制效果。
从普通开／关灯到亮度可调灯说明灯的亮度可调就是控制效果。
2、控制及其应用
控制的含义：人们根据自己的目的，通过一定的手段，使事物沿着某一确定的方向发展，形成了控制。自动控制是科学和技术的一个重要分支。自动控制系统能在无人直接参与的情形下运行，并承担人的某些职能。
控制在生产和生活中的应用：说明控制技术应用的有关历史以及发展过程，然后举例说明控制技术在现时代的应用。
三峡截流，滔滔的长江水被调控用作水力发电等等，在生产过程中，对压力、温度、湿度、黏性和流量的控制，都在应用控制技术。
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