教育部参赛小嘎子教学设计_小兵张嘎教学设计
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22、人物描写一组
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
湖北省远安县实验小学 谢玉林
一、教学目标：
1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。积累课文中描写人物的精彩句段。
2．正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读名著的兴趣。
二、教学重难点：
感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物动作、心理的方法，并在习作中学习运用。
三、课时安排：一课时
四、教学准备：多媒体课件、视频短片。
一、谈话导入，明确目标
1、谈话导入：同学们，你们看过由徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》改编的电影或电视剧吗？喜欢里面的主人公小嘎子吗？（课件出示）好，这节课让我们走进课文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，（课件出示）去进一步认识小嘎子，好吗？读题。
2、明确目标：让我们回顾一下这篇课文的学习目标。（课件出示，师读）学习目标：
1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。积累课文中描写人物的精彩句段。
2．正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读名著的兴趣。
二、初读课文，整体感知
（一）达标提示（1）（课件出示）
自由读课文，划出文中的生字新词，自学生字新词。
（二）达标测试（1）导语：你们已经预习了课文，老师想检测一下课文中的新词你都会读吗？（课件出示）我会读：（我一定把划线的字读准确）开火车读、齐读
别住 趁势 破绽
小嘎子 塌着腰 合了裆 扳不动 冷绊子
一叉一搂 手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 公鸡鹐架
三抓两挠 推拉拽顶 仰面朝天 傻大黑粗
胖墩儿 虎势儿 牛劲儿 猴儿
三、走进文本，感受人物性格 导语：现在让我们走进课文，去重点感受小嘎子的性格特点和作者描写小嘎子的方法。请看这一步的达标提示。
（一）达标提示（2）（课件出示）
1、采用自己喜欢的方式再读课文，用“——”画出描写小嘎子摔跤动作的句子。
2、用“▲”标出描写小嘎子动作的词。
3、再读读这些句子，在句子旁边批注你的感受。
（二）达标测试（2）
1、请同学们按达标提示开始学习吧！
2、完成导学案中两个句子的体会。
3、汇报交流：
一、俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
1、句子中的动词是什么？（站）
怎样站叫虎势儿一站？谁来当小嘎子站一站？请同学表演。请问小嘎子：你站在这里心里到底在想些什么？
2、老师想问一下下面的同学：小嘎子虎势儿一站，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？ 一个非常勇猛的嘎子、一个很有气势的嘎子、一个威风凛凛的嘎子、一个很自信的嘎子（板书：勇敢自信）
3、谁来读一读这句话? 指读、齐读。（评价指导：你读出小嘎子的气势。你真是一个有自信的小嘎子。如果有点气势就好啦。）
二、起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（课件出示）
1、句子中的动词是什么？（围、蹦）板书
小嘎子像谁似的蹦来蹦去？猴儿给你怎样的印象？你的眼前出现了一个怎样的嘎子？（活泼机灵）板书
2、同学们，让我们走进嘎子的内心，仔细琢磨琢磨，在小嘎子不停地蹦来蹦去的过程中，他心里到底在想些什么？
如果你再仔细地读一读这段话，你就可以知道小嘎子心里在想什么。好，赶快读一读，找一找吧！
①我得利用我身手敏捷的优势。
②胖墩膀大腰粗的，力气很大，我不能和他比力气，我得想计策。
③胖墩傻大黑粗，动转不灵，你输定了！我要使巧招，下冷绊子，让你输掉比赛。
3、我们走进了小嘎子的内心，我们的眼前现在又出现了一个怎样的嘎子？（聪明、富有心计、善于动脑筋）板书“富有心计”
4、读句子：让我们把小嘎子的机灵和富有心计通过朗读表现出来吧！
请一个同学读一读。
老师想和同学们合作朗读，好吗？好，我读前面的，你们补充读后面的。起初，小嘎子--------，欺负对手--------，围着他--------，总想---------，仿佛------。
三、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
1、这个句子中的动词是什么？（转、抓、挠、揪、推、拉、拽、顶、扳、钩）板书
2、①同学们能把小嘎子的这些动作词表演出来吗？好，请分组表演，两个同学扮演小嘎子和胖墩儿，其他同学扮演观众，表演时注意安全。表演开始吧！
②老师想请一组同学演一演。
③小嘎子使用了哪些招数？奏效了吗？他当时是怎么想的？
（对手膀大腰粗，很强大，嘎子已经想尽了办法、无可奈何。）
3、从嘎子的这一系列的动作中，你又看到了一个怎样的嘎子？
我看到了一个求胜心切的嘎子。我看到了性急的嘎子。
我看到了一个争强好胜的嘎子。（板书：争强好胜）
5、小嘎子和胖墩儿当时是怎样比赛摔跤的呢？老师给大家带来了一段电影，想看吗？请欣赏。（课件播放）
四、总结全文，拓展延伸
（一）达标提示（3）（课件出示）
（1）小结小嘎子的性格特点，激发学生对小嘎子的喜爱之情。（2）总结作家描写人物动作、心理的方法，并在习作中学习运用。
（二）达标测试（3）（课件出示）
1、课文学到这儿，你们认识了一个什么样的小嘎子？
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2、我们通过这段文字，感受到了作家笔下鲜活的小嘎子形象，让我们喜欢上小嘎子，这得归功于作家成功的描写人物的方法。通过这段文字的学习，你发现了作者抓住小嘎子的哪些方面来描写小嘎子的特点的？
动作描写 心理描写
（板书）
3、这些描写人物的方法让文章熠熠生辉，人物形象鲜明。如果让我们描写两个同学扳手腕的情景，你会吗？请两个同学扳一扳手腕，仔细观察扳手腕前、扳手腕时的动作和神态，还可以猜测一下他们当时的心里活动，然后描写下来。
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小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
特点 写法
勇敢自信 动作描写
机灵、富有心计
心理描写
争强好胜
教材分析：
《人物描写一组》是本册教材的一大特色，这组描写编排得很有特色，也很有必要，通过选取三个在描写人物上具有代表性的片段，要求学生能体会人物的性格特点，感受人物的形象，并体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法，这对提高学生的习作水平大有益处。学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，是教学本课的重难点。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，在描写人物摔跤时的动作惟妙惟肖，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生，是学生模仿习作的好例文。
