诗歌鉴赏景物描绘教学设计_诗歌鉴赏景物形象教案

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高三专题复习——诗歌鉴赏之景物描绘

一、教学目标：

1.结合以前的知识积累以及预习反馈，梳理诗歌景物描绘的方法； 2.通过训练巩固相关知识点，掌握答题技巧，学会独立解题。

二、教学重难点：

通过训练能归纳答此类题的方法。

三、教学设计：（一)课前准备

1.将导学案中的诗歌做成PPT备用；

2.批改学生预习作业后，挑选4个典型的有代表性的学生答案于PPT，宫课堂共同讨论解决。(二)课堂导入

古代诗词中有许多写景诗，这类诗词最重要的是景和情的关系，高考对诗歌的考察也常考这一点。由于大家基础比较薄弱，一轮复习我们便要夯实基础，对于诗歌景与情的关系，今天只是一个铺垫。提到诗歌景物，包括景象和物象，我们本节课只侧重景物描绘，希望大家借此了解此类题目的答题技巧。

写景的诗歌绕不开意象和意境，这是鉴赏诗歌的敲门砖，在具体讲解诗歌之前，请大家将目光集中到知识链接部分，以齐读的方式回顾这两个概念。意境与诗歌情感的关系不用读。

（三）预习反馈

我们在诗歌阅读中有遇到这样的提问方式：诗歌描绘了怎样的画面？营造了怎样的意境？表达了何种情感？解答这类题目无非就是解决三个问题：一，诗歌中写了哪些景物？二，这些景物有何特征?三.为何这样写？也就是我们刚刚提到的意象，意境，以及由此可以体会的诗人情感。（板书）下面就结合《江村即事》感受一下。

1.齐读回顾。

2.这首诗写了哪些意象？最主要的意象是哪个？

明确：江村，月，芦花，小船，水边，风。最主要是小船 3.请一名同学回答主要意象小船有何特征？

明确：小船是不系的。随风飘荡，自在的，任风吹去的。→老师引导：为何不系？→懒得系。

4.此中有“野渡无人舟自横”的感觉，也有”纵一苇之所如“的随性。对于船这一意象其实加入了我们的合理联想。景象如此，此景中人是否可以体会出诗人的情感呢?提问一名学生

明确：随性洒脱，安适自在对江村生活充满喜爱。5.学生互助学习：

景和情的基调可以相同，也可以相反，如果相反就是乐景称哀情。这里的基调是一致的。黑板上的三个问题也轻松解决。那么我们一起看一下ppt上这两名同学的答案，此题一共4分，请各位两人中任选一人的答案打分，并说明理由。（老师注意引导和总结。）

明确：这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：夜深，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。营造了一种宁静甜美的意境。诗人通过心理活动和细小动作描写，表现了作者悠闲的生活情趣和对江村生活的额喜爱之情。

6.提问一名学生总结此题的答题步骤，老师板书，并标注注意事项。

明确：一，描图景：二，点氛围；三，析感情。

板书：一.描绘画面（抓景物特征，不漏点）

二.概括意境（用词准）三.分析情感（切忌空洞）

7.整理答案：2分钟时间给学生自己订正自己的答案。

（四）知识巩固

1.齐读。下一首难度加大。下一首《西楼》是十分适合我们理科班的一首诗，请同学们挺起“中华脊梁”朗声齐读这首诗，感受诗歌的基调。

2.抓主要景物。按照解析《江村即事》的步骤，先找出这首诗所描绘的意象有哪些。明确：海浪，风，雷雨。3.把握景物特征。

→海浪有何特点？“去却回”是怎样的状态？ “如云”。汹涌而来，澎湃而回，反复拍打着海岸。→这从西楼之上看到的雨又是怎样的？

“千山急雨”，规模大，雨量大，倾盆而下。

→请同学们闭上眼睛想象这样的画面，你脑海中出现的可以用来形容这幅画面的词语是什么？（壮阔，雄浑，恢弘，壮美，雄伟„„）

→《沁园春 长沙》中毛泽东用“万物霜天竞自由”来抒发内心昂扬的斗志。那么，可以描绘出如此壮美的画面的曾巩内心又是如何的呢？ 豪情万丈，胸襟开阔。

4.学生互动。按照我们梳理过的景物描绘题的答题步骤，请同学们现在同桌间互换学案，为同桌打分，并用点评的方式指出自己同桌答案中的不足之处。

→3分钟时间，然后2分钟时间学生自行订正

明确：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。①连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。②这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。③从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。5.这首诗在我们

（五）课堂练习

7分钟时间完成，5分钟左右请一名同学黑板板演。师生共同修改黑板答案，攻克难点。

→“劳劳燕子”描绘为遥远的燕子可妥当？是燕子在远方还是从远方来？

→玉笛是否有特殊情感？ →这是什么季节？从何看出？

明确：诗人借助忧伤的玉笛声，辽阔的山水，低垂的瞑云，觅食安家的燕子，雨打梨花等景物，描绘了一幅暮春图，营造了凄清、寂寥的氛围，抒发了诗人漂泊异乡的孤独愁苦，以及对家乡亲人的浓浓思念之情。

（六）课堂小结：

本节课的最后，仍引用王国维先生的话语，他说诗有“有我之境”和“无我之境”，中国诗歌大多属于“有我之境”：以我观物，故物皆着我之色彩。希望同学们可以将每一个“有我之境”拓成“有情之画”。希望这四十分钟大家有所得。