《zzh》教学设计（第二课时）(西师版一年级上册)

课时目标

　1蹦茏既菲炊链ｚ、ｚｈ的音节。

　2苯柚儿歌区分平、翘舌音。

教学重、难点

准确拼读带ｚ、ｚｈ的音节。

教学过程

一、复习上节课学习的内容

　1笔Γ荷辖诳危我们认识了两个声母娃娃，还记得它们的名字吗？读一读。生读卡片。

　2倍辽辖诳窝У亩歌。生读儿歌。

二、学习“拼拼读读”

师：平舌音ｚ和翘舌音ｚｈ都喜欢和单韵母交朋友，我们来读读它们和单韵母组成的音节。

　1背鍪荆海ɑ、ｚｅ、ｚｕ。

（1）学生试读。

（2）指名拼读。

（3）小老师领读。

（4）各种方式练读。

　2蓖样方法学习：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。

　3北冉先隙粒

　ｚɑｚｅｚｕ

　ｚｈɑｚｈｅｚｈｕ

　横读，竖读，组词读。师生对读，生生对读。

　4比拼音练习。

　出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。

　回忆三拼音的拼法：声介合母法、三拼连读法。

　学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。

　5笔Γ合衷诶鲜Π咽樯系囊艚诎岬搅丝ㄆ上，音节搬了家，你们还认识它们吗？

　分组比赛读音节卡片。

　寓学习于游戏中，学生兴趣盎然。

三、练读儿歌

出示儿歌。

在学生遇到困难时给予帮助。

1弊约菏宰牌雌炊炼粒将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。

2毙∽楹献骰ハ嗲虢滩换岫恋钠匆簟Ｈ缛杂欣难可将拼音写到黑板上。

3笔ι共同解决黑板上的拼音，并用各种形式进行拼读训练。

4毙∽槌稍痹俅魏献鳎用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。

5被惚ū硌荨

6逼攵炼歌。

　采取自主、合作、探究的学习方式。

　教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。

四、复习巩固

游戏：摘苹果。

做游戏。

有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，

五、巩固读音。

六、拓展延伸

师：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

学生课外寻找含有ｚ、ｚｈ的音。

引导学生到课外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把课内学习向课外延伸。