有话好好说教学设计_有话好好说教案

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人教版第十二册品德与社会

《有话好好说》教学设计

甘肃省庆阳市环县环城小学 杨小燕

学情分析

随着学生年龄的增长，思维能力的增强，社会实践能力的丰富，他们有一种长大的感觉，有一种亲自体验生活的渴望，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味道。相关资料表明，学生目前面临着这样几个矛盾：

1．成人感与幼稚感的矛盾

在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。

2．独立性和依赖性的矛盾

他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立。

3．自制性和冲动性的矛盾

在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则；但事实上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。教学目标

1.正确认识、处理与长辈之间的矛盾，体会有话好好说的重要性。2.认识有了矛盾需要沟通，感受只有以平和的态度，采取有效的沟通的方式才能化解矛盾。教学重点、难点

引导学生体会有话好好说的重要性，感受只有以平和的态度,采取有效的沟通方式才能化解矛盾。教学准备

课件

录音 教学过程

一、举实例，引话题

1.师口述孩子与家长之间有矛盾的实例。

2.不知道在生活中，你和父母之间有没有发生过类似的事呢？

二、回顾事件，产生共鸣，体会有话好好说的重要性

1.随机调查人数，引起学生共鸣

2.当你们的父母说什么话的时候你最不喜欢听？

3.师小结。

4.我们现在敞开心扉，说说当时的情形。（适时点评）

5.当我们已经和父母发生矛盾时，你们会怎么做？结果怎样？

6.出示课件:想想自己的做法能否解决矛盾，体会有话好好说的重要性

7.播放录音，听完之后，说说听出了什么？

8.师小结，并板书课题。

三、探究有效方式，好好说话促沟通

1.出示课件：学生讨论课本中小光同学用写信的方式与爸爸进行沟通可行吗？除此之外，还有哪些好的方法与父母、长辈之间进行沟通，化解矛盾呢？

2.小组讨论

3.交流汇报，师相机板书。

4.回顾总结具体的有效沟通方式。

5补充资料（课件）：“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤，亲友过，谏使更，怡吾色，柔吾声”，了解古人与长辈之间正确的沟通。以后遇事还应该和父母争吵吗？顶撞长辈吗？

四、总结提升

1.请拿起笔，给曾经有过矛盾、冲突的爸爸、妈妈或其他长辈写上你最想说的几句话。（配乐写）

2.指名读

五、师总结：看来，你们已经学会正确处理与长辈之间矛盾，懂得采取有效的沟通方式来化解与父母之间的矛盾。那就让我们带着这节课收获的知识，在日后的生活中与父母和睦相处，别忘了“有话好好说。” 教学反思

通过现身说法引出话题，不会好好说话在现在的学生中普遍存在，经老师的引导、启发，通过自叙、谈感受、听录音，讨论分析等方式来达到行为改善的目标，很容易引发学生的共鸣。所以我大胆地选择了学生实际生活中与父母发生的冲突，情景描述，感受有话不能好好说所带来的不良后果，又通过听录音，感受父母的爱，激发学生参与讨论的热情，想出一些有效的沟通方式，使学生能够通过对过去言行的反思，更好地与父母、长辈交流、沟通，达到“有话好好说”，让学生用所学的知识指导自己的生活，使思想品德课真正发挥它的育人功能。