《定滑轮和动滑轮》教学设计
《定滑轮和动滑轮》教学设计
教学目标：
科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
过程与方法：通过探究实验来比较定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感态度价值观：认识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
教学重点：认识滑轮的'工作原理。
教学难点：通过实验来认识其工作原理。
教学准备：铁架台，滑轮，钩码，线，测力计。
教学过程：
一、 导入
1、出示教具用定滑轮提升重物，提问：重物为什么能上升？
——引出定滑轮概念
定滑轮：固定在一个地方，不能随物体移动而移动。
2、出示教具用动滑轮提升重物，提问：这是定滑轮吗？它是固定不动的吗？
——引出动滑轮概念
动滑轮：不固定，可以随着物体的移动而移动。
3、除此之外，它们还有什么不同？
提示课题：定滑轮和动滑轮
二、比较定滑轮和动滑轮的不同
1、当我们提升重物时，用力的方向是怎样的？——向上用力
当我们用定滑轮提升重物时，我们是怎样用力的？——向下用力
说明定滑轮的作用是？——改变力的方向
2、那么动滑轮也有这样的作用吗？——不改变力的方向（板书）
3、 人们为什么要发明滑轮来提升重物呢？这两种滑轮是不是有省力的作用呢？
4、小组讨论汇报：如何研究定滑轮和动滑轮是否省力
5、领取记录单，完成实验后准备汇报
直接提升重物的力（N）用定滑轮提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）我们的发现结论：定滑轮不能省力，动滑轮可以省力
三、拓展应用
1、你能找出图中使用的是什么滑轮吗？
2、什么情况下要使用定滑轮，什么情况下要使用动滑轮呢？
3、如果既想要使用方便，又想要省力，你有什么好办法吗？
四、板书
定滑轮和动滑轮
定滑轮固定改变力的方向不省力
动滑轮不固定不改变力的方向省力
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