《分类》教学设计

《分类》教学设计

《分类》教学设计

教学目标：

1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

3．培养学生合作交流的意识。

4．让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：

学会对物体分类的方法．

教学难点：

能正确得进行分类。

教具学具：

情境图，玩具。

教学过程：

一、创设情境，探求新知

1.每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。

2.学生拿出自己的.东西──玩具（布娃娃，积木，电话机……），图片（正方形，长方形，三角形……），水果模型（苹果、梨子、香蕉、桔子……）]

3.同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？

4.那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。

二、联系生活实际，感知体验分类

1．出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。

2．小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。

3.各小组学生操作完后，小组代表汇报结果：

4.教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。

三、实践运用，巩固发展

1．强化新知，巩固练习。

（1）出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。（学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。）

（2）出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？（小组讨论，学生代表回答，教师再集体订正。）

2．同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？（学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。）

四、拓展延伸，知识迁移