小学微课教学设计
小学微课教学设计
教学目标：
1、 通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。
2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。
教学过程：
一、情境导入
例句：狗儿跑了。
这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？
方法是：多问“怎样”或“什么”！
思考：
狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)
这是一条怎样的狗儿？（小花狗）
它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）
他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）
好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。
二、方法指导
在句子中加进一些词语，如“……的.”与“……地”，将句子写具体。
1、在名词前面加“……的”
什么是名词？表示事物的词叫名词。
判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。
如： 一张 脸 一只 灰雀 一棵 白桦树
数量词 名词 数量词 名词 数量词 名词
在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。
2、在动词前面加“……地”
什么叫动词？表示动作的词叫动词。
在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。
3、“的”“地”用法巧记：
①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。
②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。
4、例句：
① 公园里有一棵 （高大的）白桦树。
怎样的？ 名词
加进的词
② 她害怕了，（呜呜地）哭起来。
怎样地？ 动词
加进的词
三、探究练习
试着将下列句子写具体。
1、你看见过一只灰雀吗？
2、老山羊看了狼一眼。
小学语文微课教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。......
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一......
小学数学微课教学设计 课题 反比例 设计者 课题组成员 来源北师大版：六年级下册46~48页 设计时间 2016年4月 录制方式 手机+白板 时长 8分设计理念数学新课程的学生观认为，......
英语微课教学设计竹林镇中心小学 李跃锋教学课题: there be 句型专题一、教学目标: 1、掌握There be 结构所表达的意义。2、能听懂和看懂包含There be 句型的简短对话。3、......
语文小学微课教学设计......
