冰心《霞》教学设计

冰心《霞》教学设计

【冰心《霞》原文】

其实,这个sunset应当译成落照或落霞.

霞,是我的老朋友了!我童年在海边、在山上,她是我最熟悉最美丽的伙伴.她每早每晚都在光明中和我说早上好或明天见.但我直到几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的.

生命中不是只有快乐,也不是只有痛苦,快乐和痛苦是相生相成,互相衬托的.在夕阳无限好的时候,就给你造成一个美丽的黄昏.

一个生命会到了只是近黄昏的时节,落霞也许会使人留恋,惆怅.但人类的生命是永不止息的.地球不停地绕着太阳自转.东方不亮西方亮,我窗前的晚霞,正向美国东岸的慰冰湖上走去......

【冰心《霞》教学设计】

目的要求：1、了解作家、作品的有关内容。

2、体会作者对人生的思考与感悟以及对生命的认识。

重难点： 深入领会语句的深层含义，理解在文中所揭示的哲理性语言，并体会作者内在的思想感情。

一、导入新课：

1、 文体导入：以学过的课文《荷塘月色》引入;

2、 内容导入：以谜语：“斯芬克斯之谜”引入，解释谜语中所用的.比喻;

3、 让学生谈对有关霞的感悟，引入课题及作者。

二、讲授新课：

1、 作者简介(多媒体展示);

2、 学生快速阅读课文(整体感知，并思考问题)，由多媒体展示思考问题;

三、师生互动，共同探讨

1、 作者在第一自然段中说：“看到一个很使我惊心的句子”，如何理解“惊心”一词?让作者惊心的是什么句子?

2、 作者在第五自然段说：“霞，是我的老朋友了。”她怎样和霞成为好朋友的?此时，作者有没有把霞当作一个哲理思考的对象?

四、重点探讨和研读

3、 你对“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”这段话的理解?(初步理解)

4、 作者在文中又是如何诠释这段话的?

(重点讲解第六、七、八自然段中所含哲理，增加学生对于文中主旨的认识。)

5、 怎样的人生会让人留恋?怎样的人生会让人惆怅?

(让学生从中谈自己的认识)

五、巩固所学知识

分析“黄昏”与“落霞”的区别?

(加深对文中哲理的认识，并从中理解作者所体现的人生态度)

六、总结

通过学习文中作者对“霞”这个作者所熟悉的意象所产生对人生哲理的感悟，让学生尝试自己对某一意象进行思考和感悟。

作业：

描写自己对所熟悉或所感兴趣的一个物象的感悟(作文片段，字数150字左右)