《一杯水的观察》教学设计

《一杯水的观察》教学设计

《一杯水的观察》教学设计

教学目标：

1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和简单的器材来观察水是一种什么样的东西。

2、通过观察、对比等方法认识水是什么样的，有什么特性。

3、认识生活中常见的液体，并能判断什么样的物质是液体。

4、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

教学重点：

认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。

教学难点：

帮助学生理解水是会流动的，没有固定形状的，进一步认识水是怎样的液体。

教具：

1、号抽屉：每组各一杯可乐、醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油

2、号抽屉：培养皿。

教学过程：

一、导入新课

1、出示：矿泉水

这里面是什么？它有什么用途？

2、引入课题 板书：水

二、用感官观察水

1、现在，请同学们一起来观察这杯水，它是什么样的。比一比，哪一组发现的秘密最多？

2、学生实验，师巡视。

3、汇报观察结果。师板书：没有味道，没有气味，没有颜色。

三、用比较的方法观察水

1、刚才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道，没有气味、透明，没有颜色的。请大家拿出1号抽屉中的.1号杯，与水比较一下。水是怎样的。

2、学生进行比较，师巡视指导。

3、汇报交流。

4、你们说水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西（出示：玻璃）它也具有上述特点，你是怎么解释呢？拿出1号抽屉的玻璃，比较一下。

5、学生讨论、交流。

6、学生做水流动实验。

7、水与玻璃还有什么不同之处？

学生说（硬或软，形状上有区别）

师：玻璃是什么形状？（学生说长方形）

师：那么水的形状又是怎样的呢？

8、学生实验、讨论、汇报。

9、小结。板书：没有固定形状。

10、总给什么叫液体。

四、区分各种各样的液体

1、你是如何判断它们是液体的？大家试试看

2、学生实验

3、出示：醋、糖水、牛奶、酱油、雪碧、酒、油有什么方法区分杯子中的液体？

4、学生上台，并说理由。

5、是不是所有的液体都可以直接地闻或者尝。

6、学生说，师小结。

五、总结。

板书：

水

看 没有气味 没有颜色 没有味道 透明

闻 水平面 气泡 放大 变弯 溶解 沉浮 重量

尝 会流动 没有固定形状——液体

摸

听