《斗笠》教学设计
教学目标
1、 整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情
2、 初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。
3、继续学习，体会诗歌所描绘的意境以及诗歌中所蕴含的情感。
教学重点、难点：感受及体会母爱，并从生活的点滴体验亲情的无处不在
教学过程：
课前准备：
介绍作者王宜振，1946年生，山东省东平县人。《少年月刊》杂志主编。中国作家协会会员。
一、创设情境，触发情思美。
1、《游子吟》引入
2、看斗笠图片，认识斗笠。
二、初读课文，感受语言美。
自读课文，说说自读后的感受和疑问。
三、品读课文，感悟意境美。
1、同学们，读课文时，你把自己当谁了？（一个孩子的母亲）那你对“孩子”说了什么呢？
（1）谁来当一回母亲，读一读你最喜欢的那一节？读出了母亲的心情吗？（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？（引导学生说出语言美、情感美和想像美。）
（2）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊？你听到了吗？
(3)当有学生读到最后一节时，相机分析：“让他照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”你对这句话是怎么理解的？
a.你觉得“编进的鸟鸣”会有怎样的声音？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？
b.“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？
c.在你心中“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（带来光明、温暖、信心、勇气，感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）
d.有感情地朗读相关诗节。
2．借助课文结构图师生合作背诵诗歌。
3、齐读
4、课堂小结，找关键词，板书。
做 故乡的蘑菇
听 故乡的声音 乡情
斗笠 感 故乡的温暖
闻 故乡的芬芳 母爱
戴 故乡的明月
四、联系生活，升华情感，实现创造美。
１．讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）
师：当年作者王宜振怀着对故乡和母亲的深深思念，特别想创作一首反映故乡情结和母爱的小诗，想来想去，他觉得用故乡的斗笠来反映这一主题最具代表性。同学们，你们觉得生活中哪些事物令你想起浓浓的亲情。
２．说一说（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣……）
过渡：孩子们，浓浓的亲情总是让我们倍感温暖，一件毛衣、一条围巾、一副手套……都是母亲那无声的爱。你能模仿写一首诗歌吗？
初 春
王宜振
春天的毛毛雨
洗得小树发亮
一些新芽，像鸟嘴
啄得小树发痒
泥土里拱出两片新叶
说是浅绿，更是鹅黄
像两只闪闪烁烁的眼睛
望着新鲜的世界痴痴畅想
捡起一粒石子，抛出去
会变成一只蝴蝶展翅飞翔
掀开一页书，贴耳倾听
能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱
一只只蝌蚪游在池塘
像美人的雀斑一样漂亮
夏天来了，定有一片蛙鸣
在房前屋后低吟浅唱
春天在我的心上荡漾
春天在弯弯的小路徜徉
春天的风筝驮着一片阳光
春天的脚步总是那么匆忙
采一片树叶做一支叶笛
把春天吹得摇摇晃晃
走进家门抖一抖衣袖
竟抖出一地春的芳香
滁口完小 黄任霞教学内容：九年制义务教育 语文出版社 小学语文第九册教学要求：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读诗歌。（2）理解诗歌内容2、情感目标（1）体会母爱的伟大、无私......
12、斗笠 教材简析斗笠这首诗歌是语文（A）版第九册中的一篇教材，是著名儿童诗人王宜振所写。这是作者在母亲节的一天，怀着对故乡和母亲的深深思念，创作的一首反映故土情节和母爱的......
《斗笠》教学设计教学目标：1、通过品读，自悟，讨论，交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌内容，鼓励学生大胆模仿并创作诗歌。4、体......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《斗笠》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
凉桥完小大姚教学范式“培养能力，促进发展”课堂教学评价教案《斗笠》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。2、体会母爱的伟大、无私，体会诗人对母......
