《不同用途的纸》的教学设计

《不同用途的纸》的教学设计

《不同用途的纸》的教学设计

A、教学目标

1、能用对比实验的方法比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。明白并不能单以这种纸具有某种特性论优劣。

2、感受到纸的多样性及与人们生活的密切关系。

3、感受到科技的发展，使纸的用途更加广泛。

B、教学重点与难点

1、教学重点：通过比较实验了解一些纸的性能，并初步感知此种特性的纸适合派什么用处。

2、教学难点：自行设计对比实验。

C、教学准备

1、学生准备

课前注意观察各种纸制品，并搜集起码10种纸样。

2、教师准备

① 不小于16K的多种纸样，应包括餐巾纸、防干纸、瓦楞纸等。

② 玻璃片、滴管、颜色水、回形针。

D、教学活动过程

一、研究不同用途的纸（20分钟）

(一) 研究不同的吸水性（11分）

1、教师出示餐巾纸和书写纸，问：这两种是什么纸？各有什么用？为什么擦脸和手要用餐巾纸，而不用书写纸？说说你的想法（估计学生能说出原因）。教师再问：是这样吗？我们能不能想个办法做个实验来证明这个想法？

2、小组讨论实验方法。估计会有一定困难，教师参与几个小组讨论进行引导。

3、各组交流所想的办法。最后选择1、2个比较好的进行实验对比研究。

4、各组实验观察。（教师提供玻片、滴管、颜色水）

5、交流实验情况，（划定半个班的组）说说自己的想法或解释。估计另半个班无需补充。

6、教师问：那么你认为这两种纸哪种纸好？(自由发表意见)

7、教师帮助下的小结。

(二) 研究抗拉强度(6分)

1、教师出示牛皮纸和书写纸。指牛皮纸问：这种纸叫什么纸？包东西用哪种纸好？为什么？用什么实验来证明自己的想法？

2、各组讨论出一个实验办法并进行实验研究。估计此实验的设计稍容易些。

3、各组交流实验情况(另半个班先说)，进行解释。

4、教师肯定后问：这两种纸你认为哪种好？

5、本实验小结。

(三) 两个实验的小结。(3分)

问：谁来说说通过这两个实验，你有什么想法？(引导出不同用途的纸有其不同的特性)

二、交流自己搜集到的纸样(15分)

1、教师：通过刚才的.实验研究，我们已经知道不同特性的纸有不同的用处。现在我们要把自己带来的样纸拿出来，一张张分析一下它的特性，说说它有什么用处？(教师试说几种)

2、四人小组内每人简介自己的纸样。教师边巡视边参加。

3、抽几个组向全班交流汇报。教师在巡视过程应发现有无特殊的纸，如有，要让学生说说。如发现不是纸，如塑料薄膜，要让学生说说不是的原因，怎样判别。

4、教师小结。(主要为特性与用途的关系，以及广泛的用途。)

再问：蔡伦发明纸时，(语文课上刚学过，)纸的用处是什么？而现在的纸有多少用处？你有什么想法？(引导发现科学技术的发展，使纸的用途更加广泛。教师可再介绍一些现代纸的应用。)

三、延伸拓展(5分)

1、教师演示：用一张书写纸架空于两物间，上面放回形针，让大家看清能放几个。再放一块橡皮试试，肯定不行。

2、提出要求：用这张纸(每人发一张)架空，不加其他物品，它托起一块比较大的新橡皮，看谁能先成功。课内不行可以课外继续研究。