《旅夜书怀》教学设计
《旅夜书怀》教学设计
《旅夜书怀》教学设计
一．抄写《旅夜书怀》并翻译
翻译：
二．教材分析
“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的.诗。唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去,他不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁,且常年有病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。
三．朗读诗歌
整体语调：缓慢、低沉的。
四．赏析诗歌
1．纵观全诗，前四句写景，后四句抒情。前四句写了怎样的景？后四句抒发了怎样的情？
2．首联描写旅夜处境，营造了怎样的氛围和意境？
3．赏析“垂”“涌”的表达作用。
4.与诗人的情感关系是怎样的？
5．颈联“名岂文章著，官应老病休”立意至为含蓄，含蓄表现在哪里？
6．尾联运用什么手法来表现诗人孤寂而悲愤的心境？请做简要分析。
《旅夜书怀》教学设计教学目标：1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；2、理解本诗寓情于景的艺术特色；3、理解诗歌的内容和情感。教学重点：1、学会鉴赏诗句；2、理解诗歌的情感。教......
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旅夜书怀课时编号： 备课时间： 教学目标：①理解诗中的抒情方式（直接间接抒情）②感受诗人复杂的情怀教学重点：理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自己的人生价值观 教学难点：1．抒情方式......
教学目标： ①理解诗中的抒情方式（直接间接抒情）②感受诗人复杂的情怀教学重点：理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自己的人生价值观 教学难点：1．抒情方式2．反衬手法 教学方法：诵读法......
