《早发白帝城》教学设计
《早发白帝城》教学设计
《早发白帝城》教学设计
教学目标:
1、学会本诗的五个生字词。
2、理解本诗的意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境。
3、让学生懂得学习古诗的方法,激发学生学习古诗的兴趣。
4、感情朗读诗歌,能背诵、默写诗歌。
教学重难点:
理解古诗所表达的意思,感受诗人的心境。
教学时数:一课时
教学过程:
一、揭示诗题,介绍诗人。
1、简介诗人及作品的背境。
2、释题:早晨从白帝城出发
二、回顾古诗的学习方法,以此学习新诗。
1、读:熟读古诗;
2、拆:把诗句拆分成几个词语;
3、释:利用字典和课文注释解释拆分的词语;
4、连:把词语的`解释连成通顺的一句话。
三、学习新诗。
1、师范读。
2、学生读,按方法四人小组自学。
3、检查学生自学情况。
四、引导想象,体会诗意。
1、谈话。这首诗只用了二十八个字,就描绘了长江三峡一带雄伟壮丽的景色。读的时候,只从字面上去理解中不够的,还要通过想象去体会诗的内涵。大家看着课文的插图想一想,读每一行诗的时候,应该想象些什么?
2、朗读全诗,体会诗意。
3、小结:这首诗写诗人李白从白帝城乘船回江陵时,通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描写,表达了诗人喜悦的心情。
五、质疑。
六、作业:背诵、默写本诗。
七、板书:
早发白帝城
朝/辞/白帝/彩云间,
千里/江陵/一日/还。 喜悦的心情
两岸/猿声/啼不住,
轻舟/已过/万重山。
《早发白帝城》教学设计教学目标1、学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。2、朗读、背诵并默写古诗。3、学习利用注释,展开想象,读懂古诗。4、理解诗句意思,想......
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