《运动的快慢》教学设计

《运动的快慢》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《运动的快慢》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

知识与技能：1.能用速度描述物体的运动。

2.能用速度公式进行简单的计算。

3.知道匀速直线运动的概念。

过程与方法：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观：能用“运动有快慢” 的观点观察和分析身边事例的意识。重点：速度的物理意义及速度公式。

难点：建立速度的概念、研究物体运动的方法学习过程：

一、自主学习、反馈展示

1.物体叫做机械运动。

2.地球同步卫星以为参照物是运动的，以为参照物是静止的。 3.坐在向东行驶汽车里的小明，以自己为参照物会看到路旁的树木，若以为参照物，小明是静止的。

4.在实际生活中物体的是相对的 5.参照物的选择是任意的.，(转载于:/h= m/s，18m/s= km/h，54km/h= m/s

6.常见速度值：

（二）生生互助、合作探究----运动类型

1.匀速直线运动：； 2.变速运动： 3.例题（阅读教材21页例题，并写出计算过程）

【练一练】：

（三）小组互助、拓展提高

1.一物体做匀速直线运动，10s内行进150m，则它第5s内的速度是______m/s 2.汽车在前20s内通过200m的路程，在后40s内通过250m的路程，则汽车在全程中的平均速度是。三、堂清训练、巩固双基：

1.汽车在2h内行驶了72km，其速度是 km/h，合 m/s。

2.飞机在12min内飞行216km，其速度是：而子弹在2ｓ内飞行了1600ｍ，则运动的更快。

3.关于速度，下面说法中错误的是()

A.运动快的物体速度大 B.通过路程长的物体速度大 C.通过相同的路程，所用时间少的物体速度大 D.单位时间内通过路程长的物体速度大

4.两辆做匀速直线运动的汽车，它们所用时间之比为2:1，行驶的路程之比是4:3，则它们的速度之比是______。

5.南京到北京的列车第一天晚上10时发车，至第二天下午3时到达，全程1050km，该列车的平均速度是______km/h。

6.下列说法中正确的是（）

A.在平直铁路上由静止开始运动的列车做的是匀速直线运动 B.投出的篮球做的是变速直线运动

C.绕地球运动的人造卫星做的是匀速直线运动

D.沿直线跑道跑百米的运动员做的是变速直线运动

7.甲、乙两气球分别以1m/s和1.5m/s的速度竖直升上天空，下面说法错误的是() A.以地面为参照物，甲球在上升B.以地面为参照物，乙球在上升 C.以甲球为参照物，乙球在上升D.以乙球为参照物，甲球在上升

8.甲、乙两同学进行百米赛跑，每次甲跑到终点时，乙总落后10m，如果甲在起跑线处，乙在甲前方10m同时起跑，则（）

A.甲、乙同时到达终点 B.乙先到达终点 C.甲先到达终点 D.未到终点前，乙在甲前边

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