《收藏阳光》教学设计 (西师版六年级上册)

一、问题导入，激发兴趣

　1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”

　2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？

二、初读课文，整体感知

　1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子

　2．学习两个生字可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义

　3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？

三、细读寓言，理解内容

　1．学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性

　2．读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？

　3．学习第一层

学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情

思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？

田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？

发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的

　4．学习第二层

小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读

思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？

引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美

结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？

联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解

四、感悟生活，加深认识

　1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读

　2．小组讨论交流

“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？

“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受

　3．结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解

五、课外延伸，情感升华

搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭

笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色

往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间

--莎士比亚

教学目标　1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容　2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因　3．联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度......

【原文】从前，田野里住着田鼠一家。夏天快要过去了，他们开始收藏坚果、稻谷和其他食物，准备过冬。只有一只田鼠例外，他的名字叫做弗雷德里克。“弗雷德里克，你怎么不干活呀？”其他......

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教学目标：1、学习本课生字，抓住重点词，理解课文内容。2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。教学重点、难点：从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。教学过......

教材简析：这是一篇寓言故事，通过讲述田鼠尼克收藏阳光、颜色、单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事，告诉我们：在生活中，不仅需要物质的收藏，还需要精神储备全文分两部份......