语文习作《介绍一种物品》教学设计
语文习作《介绍一种物品》教学设计
语文习作《介绍一种物品》教学设计
教学目标：
1、引导学生认真进行观察，边观察边展开丰富的想象，激发学生浓厚的学习兴趣。
2、结合本组课文，使学生掌握一定的说明方法，学会有序地介绍一种物品。
3、培养学生善于观察、合理想象、独立构思的能力。
教学重难点：
1、结合本组课文，使学生掌握一定的说明方法，学会有序地介绍一种物品。
2、培养学生善于观察、合理想象、独立构思的能力。
教学准备：蒸蛋器、电源线、生鸡蛋、鸡蛋羹一碟、水
教学时间：45分钟
教学过程：
一、谈话激趣，引起动机（2分钟）
老师蒸蛋，问：同学们，老师在做什么？蒸蛋用的小电器叫什么？该怎样操作？然后说：想知道吗？那好！请认真阅读《说明书》，它会告诉你们答案。阅读《说明书》是了解产品最直接有效的途径之一。
（设计意图：以蒸蛋情境引入，既吸引学生的眼球，也勾起了他们的好奇心，自然而然产生学习的愿望。）
二、仔细观察，描述外形（8分钟）
师：这产品叫什么？（板书：产品名称。）回答很准确，它也是今天说写课——介绍一种物品的主角。（板书：说写课：介绍一种物品）说写说写，既要说，又要写？谁是今天能说会写的高手呢？我们拭目以待。
它是用来做什么的'呢？指名回答。
师：想进一步了解它有哪些部件吗？现在请大家认真地阅读《说明书》中的产品简介一栏。《说明书》中的图非常重要。看明白《说明书》中的部件及安装图哟。一会请同学们来安装小熊蒸蛋器，并介绍其外形，看谁的观察能力和表达能力最棒。
学生安装小熊蒸蛋器并介绍安装，指导学生说蒸蛋器的外形，相机点拨并板书：
外形 颜色 形状 大小…… （打比方、列数字）
（设计意图：通过看图认识，按照先说部件再说外形，遵循了由易到难的原则，也为后面的进一步学习做好铺垫。）
三、阅读指导，传授方法（3分钟）
师：接下来阅读《说明书》中的使用方法，请边看边想怎么操作。
师：《说明书》里介绍的使用方法一共有3条，每一步可以用一两句话概括出来。这是一项重要的阅读本领，看谁先概括出来。
（设计意图：学生阅读《说明书》中的使用方法后概括，在说与听的过程中，对怎样使用蒸蛋器有了初步的认识，让他们在其后的说话与操作环节多了几分胆气。）
四、实际操作，掌握方法（7分钟）
师：（非常高兴）同学们阅读能力真强，说的也不错。但是，真正掌握使用方法，必须实际操作一下。谁能上来边操作边讲解怎样煮鸡蛋。
提示学生注意桌面上东西：水、鸡蛋
师生互动，学生们在说中明白，理清思路。
板书：使用方法
（设计意图：看与说相结合、演示与操作相结合的互动，既赋予了学习以挑战性，又调动了学生学习的积极性。）
五、拓宽内容，完善板块。（4分钟）
师出示鸡蛋羹，边读并屏显【下水文】：
小熊蒸蛋器不仅能煮热腾腾的蛋，还能蒸出金灿灿、细如脂的鸡蛋羹。香吗？想学吗？不过，我可悄悄告诉你们。蒸蛋时放入本体的水一定要适量。上一次，我把水放少了，结果吃了夹生鸡蛋羹，真是太yucky了！于是我在本体中加满了水，结果沸腾的水却从蒸蛋器中溅出，弄湿了桌面，让我手忙脚乱了一会。还好，我现在知道加入的水占本体二分之一就ok了。
师：这是张老师写的一段话，所写内容是属于说明书中那一部分呢？用了那些说明方法？
板书：温馨提醒 （举例子 做比较）
师：（指板书）介绍小熊蒸蛋器的产品名称、外形、使用方法和温馨提醒，我们还可也说说什么？
板书：维护保养 ……
设计意图：教师的下水文在心理上能给学生以良好的感受：老师都在写，我们更应当用心写，努力写好才是，这样有利于消除学生写作畏惧感和无助感。学生可带着作文中的障碍或存在的问题，再去对照老师的“下水”之作，有利于纠正或提高学生的写作行为。
六、分组写作，师生评价。（10-12分钟）
第一组：外形
第二组：使用方法
第三组：其它 维护保养 温馨提醒……
写作要求：
1、每小组按照以上分工进行片段写作。
2、用上一两种说明方法，有序地介绍小熊蒸蛋器。
师：同学们，你们在这节课前并没有使用过小熊蒸蛋器，所以，那一种说明方法是不能用的？
学生习作，教师巡视指点。
（设计意图：每小组分工进行片段写作较好地解决有限的课堂写作时间不够的矛盾。）
七、不同角度，自主拟题（5分钟）
师：同学们，拟一个作文标题的合格，拟二个题目的良好，拟三个题目的优秀。
屏显参考题目：
标 题 角 度
1、方便实用的小熊蒸蛋器 （物品本身）
2、一节hold住的课 （课堂的精彩+物品）
3、我学会便用蒸蛋器，真棒！ （我的言行、心里+物品）
4、……
（设计意图：好的作文题目是作文成功的一半，平时有意识的注意学生此方面的训练。）
八、总结（2分钟）
师：同学们，谁来说说怎样介绍一种电器？那又怎样介绍植物、电器、玩具、动物呢？
（设计意图：该环节在总结的同时又拓展，让学生明白可用该课所学进行更多的习作。）
九、布置作业。
用上一两种说明方法，介绍一种植物、电器、玩具、动物。
（设计意图：只有为学生提供广阔的习作空间，减少对习作的束缚，才能实现习作的个性化。）
板书设计：
说写课：介绍一种物品
产品名称
外形 颜色 形状 大小…… （打比方、列数字）
使用方法
其它 维护保养 温馨提醒…… （举例子 做比较）
