位置与方向例2教学设计范文

位置与方向例2教学设计范文

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的位置与方向例2教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容： 教材第22页相关内容及练习题

教学课时：第3课时

教学目标：

1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的`路线示意图。

2、在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。

教学重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

教学难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。

教具准备：量角器、三角尺等。

教学过程：

一、复习导入

1、复习。

同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。

（确定物体相对于观察点的方向和距离。）

2、导入。

今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。

[板书课题：位置与方向（二）]

二、探过新知

教学例题３

1、播放台风山竹相关报道及路线图。

2、出示台风的大致路径图。

（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。（2）指名汇报。

3、提出问题。

你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？

如果学生有困难，可以进行如下适当启发：

台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向移动了xxkm，到达Ａ市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了 km，到达Ｂ市。

4、组织交流。

指名汇报，其他学生进行补充。

通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。

5、小结描述路线的方法。

“三看”：一看起点，在哪里？找到；二看方向，向哪里偏？看准；三看长度，走了多远？用单位长度表示出来。“四点”：描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

6、典题精讲。

7、总结如何描述路线图。

三、练习巩固新知

（一）学以致用，基本练习。

（二）拓展训练，难度升级。拓展训练中按文字描述画出路线图带领学生总结画图要点。

四、课堂总结

学生说说本节课学到了什么。

五、结束

板书

位置与方向（二）

三看：起点、方向、长度

四点：从哪里出发、沿什么方向、移动多少距离、到达哪里