《真正的英雄》优秀教学设计
《真正的英雄》优秀教学设计
方案一
教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：
1、教师激情导入，介绍“挑战者号”失事的相关资料，营造情景氛围。
2、快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3、课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：
1、自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2、全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
3、学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4、多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做“演说”式的朗读。
5、以一个中国初中生的.名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
方案二
教学角度：通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。
主要教学步骤：
1、朗读课文，要求学生读出文章所表达的思想感情。
2、浏览课文，要求学生画出自己感动的句子，想想课文动人心魄的力量在哪。
3、根据课文内容进行读写活动。
写读训练实施过程：
1、课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。
2、课堂读写，分三个层次进行：
A、同桌合作，给文中的精彩语句作评注；
B、小组合作，简要概述七名宇航员事迹的不同和相同之处；
C、以你个人名义，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短信表达你的心声。
3、学生按要求进行写作活动。
4、全班交流。
5、诵读课文精彩片断。
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《真正的英雄》的优秀教学设计教学重难点：1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究，演讲词的主题。3、培养探索精神背景资料：1986年1月28日，“挑战者”号在进行美国航......
【教学目标】1、学生能理解下列问题：什么是英雄？为什么强调真正的？什么是英雄？什么是真正的英雄？2、朗读体会演讲词中所体现的感情。3、体会“美国精神”。【教学过程】一、导入......
《真正的英雄》教学设计......
