《丰碑》教学设计 (鄂教版五年级下册)

一、教学目标：

　1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习军需处长舍己为人的崇高精神。

　2、培养学生在体会课文思想感情的基础上朗读课文的能力。

　3、学习写文章时把重点的内容写详细，把其它内容写简略的写作方法。

二、教学重点：

理解课文，从军需处长被冻死时的动作、神态、穿着及将军的心情变化，体会军需处长的献身精神。

三、教学难点：

弄清大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

四、教学过程：

（一）情景导入。

　视频显示创设情景，谈话导入。

（二）略读第二自然段。

　引导质疑，设置悬念：将军最忧虑的是什么？

（三）研读第三至十三自然段。

　1、范读，初步感知。

　2、品读第七自然段。

视频显示冻死的军需处长，抓住关键词，读悟老战士的品质。

　3、读议八至十二自然段。

（1）自读、自悟，体会将军的心情变化。

（2）视频显示配文插图，展开想象，体会军需处长舍己为人的精神。

（3）理解丰碑的含义。

（四）略学最后一个自然段。

　1、齐读。

　2、释除悬念，将军此时的忧虑不存在了。

（五）总结课文。

板书设计：

　22、丰碑

军　舍

需　己

处　为　

长　人

严峻考验　？　沉着坚定

1.情景导入：　同学们，有这样一支为后续部队开辟道路的红军队伍，他们在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。......

　一、教学目的　1、读懂课文，能体会出军需处长自我牺牲，一心为公的崇高精神和红军队伍为人民而奋斗，不怕牺牲，不怕困难的丰功伟绩。　2、理解：严峻、思索、安详、晶莹、丰碑（......

教学目的：　１、学习课文的第二部分，抓住重点词句，理解课文内容，体会文章的思想感情。　２、学习军需处长舍己为人的崇高精神。教学重点：通过重点词句，体会军需处长的崇高精神。教学难......

　教学要求：　1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他舍己为人的崇高精神。　2、弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。　3、学习本课生字新......

　一．揭题今天，我们继续学习第２２课，齐读课题。二．描述导入（多媒体）在冰天雪地的云中山，一支装备很差的队伍在艰难地行进着。狂风呼啸，大雪纷飞，环境是这样得恶劣。战斗也是那样得残酷，敌......