《语言的魅力》教学设计 (鄂教版四年级上册)

　教学目标：

（一）知识目的：

　有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。

（二）能力目的：

　练习用有魅力的语言写警示语。

（三）情感培养：

　帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

教学重点：体会诗人添上的那几个字“春天到了，可是”产生的巨大作用，感受语言的魅力。

教学过程：

一、整体把握课文内容

　1、同学们，今天我们继续学习《语言的魅力》，根据你们自己读书的理解，谁能说说文章中哪一句话是最有魅力的语言呢？

　2、（同学回答，师板书）这句话是写在哪里的一句话？（木牌。师画出木牌）

　春天到了，可是，我什么也看不见！

　3、你说“春天到了，可是我什么也看不见”这句话最有魅力，你有什么根据吗？谁能说说自己的理由？

　（同学发言）

二、深入学习课文内容

1、引导学生找到说这句话有魅力的证据：

　（1）木牌上没有添上“春天来了，可是”几个字之前：人们“无动于衷”、“姗姗而去”。

　（A、指导朗读，要读出与自己毫不相干的淡漠语气。深入理解两个词语的意思，还可以找同学表演一下“姗姗而去”。）

　（B、从盲老人的叹息直接可?D