渗透心理教育的教学设计_教育心理学教学设计
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富饶的西沙群岛
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》渗透心理教育教学设计
广西桂平市垌心乡中心小学
陈超琼 陈华清
一、设计意图
心理学研究表明：学生心理的健康和人格的健全必须经过教育才能实现。小学语文教学需渗透心理教育，帮助学生提高心理素质，让学生能够健康快乐地成长。新教材极为重视人的发展，语文教师要在教学中把握关键，充分挖掘教材中的心理健康教育因素，引导学生从中感悟，使心理健康教育在语文教学过程中自然得以渗透。
一个人的身心健康发展，必须有健康的价值观、人生观、世界观。小学语文教学应责无旁贷地肩负起“现代精神理念”塑造的使命，在引领学生解释和运用祖国的语言文字的同时，也必须贯彻“以人为本”的思想，关爱每一个学生的生命发展、人格完善。要把握渗透契机，积极促进文化知识的积累，让“现代精神理念”，“现代价值观念”在学生心理生根、发芽、开花、结果。
《富饶的西沙群岛》，这是一篇描写景物的课文。但在教学时，应抓住了课文中的形象，把学生引入情境，激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的优美情操。
二、教学内容：人教版小学语文三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计。
三、教学目标：1.会认“饶、屿”的10个生字；会写“蓝、披”等13个生字；能正确读出“风景优美、物产丰富”等词语。
2.能够正确流利地朗读课文，读懂课文内容，体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
四、教学重点：识记生字词，正确流利地朗读课文，读懂课文内容。
五、教学难点：读中感悟西沙群岛美丽富饶。
六、教学方法：以读为主，引领学生在读中学，在读中悟。
七、学法指导：读中想，读中品，读中悟。
八、教学准备：搜集课文有关图片，制作多媒体课件。布置学生预习课文和生字词。
九、教学过程：
（一）激趣导入
1.同学们，今天老师带大家去一个地方，这个地方在我国最南方的南海，它像祖国南面的一扇大门把守着关口，是我国的海防前哨。那里有一片岛屿像朵朵星莲漂浮于碧波之中，这就是我们今天要的西沙群岛。
（课件出示祖国版图，并触发点出“西沙群岛”。）
2.板书：西沙群岛。
（设计意图：板书课文题目的其中一部分，引起学生的注意和疑问，留个悬念，激励学生拓展学习内容，延续学生最佳学习状态。）
3.美丽的小岛、迷人的风光，现在我们就一起走进西沙群岛感受它美丽的风光和丰富的物产。（课件播放西沙群岛精美图片。）
（设计意图：良好的开头是成功的一半，给学生营造一个良好的课堂开端，将学生的学习状态一下子就调节到最佳状态，激发他们浓厚的学习兴趣，让他们在心理自由安全的境界中展开自主学习，使学生有一种亲切感、安全感、快乐感。欣赏精美的图片最能调节学生的学习状态了。）
4.这么美好的风光、丰富的物产，课文是怎么样来描述的呢？现在请同学们听课文录音，并注意听清你预习时圈出生字的读音。（播放课文录音）
（二）学习生字
1.课件出示要求会认读的生字，指名让学生读，检查预习情况。2.借助拼音来品读生字，让学生齐拼读。
3.有哪个同学还认读不出来的吗？请说出来，我们大家一起来帮助你。
（设计意图：运用语言信号暗示法，让还认读不出来的学生说出来，我们大家一起来帮助，这样学生从老师的语言上感到的是帮助而不是老师的责骂。语言信号从而起到传递、感染、激励等作用，增强学生自信心，调节自卑心理，让他们更有信心继续学习。）
同学们,大家预习得很好,这些生字都可以认读出来了。课后大家也要多读，这样学到的东西才会记得更牢。
(三)学习文中要求正确读出的词语
老师现在加大难度了，把课文中重点词语给请出来了，你们还能正确读出它们来吗？ 1.课件出示词语，请小老师领读。2.小组接龙读词语。3.理解词语意思。4.用这么些词语说句话或说个短语。(四)进入课文内容学习
1、学习课文第一自然段
大家把字词学习得那么好，现在把字词放回到课文里，大家来读读课文。（1）老师和大家先来接读第一自然段。（接读一次，问答读一次）（2）问：西沙群岛是个怎样的地方？
（西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。）
（3）“物产丰富”是指那里物产很多，可以用哪个词来换呢？（富饶）（4）补充完整课文题目，学生齐读课题。
（5）西沙群岛不单美丽富饶，它还是我国重要的海防前哨，所以我们要保卫好美丽的西沙群岛不受侵犯，保卫好祖国领土不受侵犯。
（设计意图：在教学时，抓住了课文中的形象，把学生引入情境，激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的优美情操。）
2、学习课文第二至第六自然段
（1）这么美丽、富饶的西沙群岛，课文描写了它的哪些方面呢？（课件出示问题）带着这个问题，我们分组来读第二至第六自然段。
同学在读时你要注意听，并试着找找提出问题的答案。（2）指名让学生说，教师板书：
风景优美 ： 海水 五光十色 美丽 物产丰富 ：海底 珊瑚 海参 龙虾 鱼群
海滩 贝壳 海龟
海岛 海鸟 富饶
（设计意图：放手让学生去寻找答案，学生找到什么就说什么。学生可以体现自主的作用和师生平等，学习会更主动更积极，课堂气氛自然活跃起来，良好的课堂气氛是心理健康教育实施的保障。）
（3）五光十色的海水足见西沙群岛的风景优美，珊瑚、海参、龙虾、鱼群„„.足见西沙群岛的物产丰富。
3、学习课文第七自然段
（1）请大家齐读第一和第七自然段，并找出与“风景优美”“物产丰富”意思一样的词语。（设计意图：新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在这安排学生阅读，针对本文的教材安排，尊重学生的阅读主体地位，增强他们个性阅读求知欲，使他们实现最自由，最愉悦，最幸福的个性阅读旅游，并培养读中悟的良好习惯。）
2.风景优美——美丽；物产丰富——富饶
3.第一自然段和第七自然段都是讲到了西沙群岛有什么特点？（美丽、富饶）第一自然段和第七自然段有着什么关系？（首尾呼应）
4.第一自然段和第七自然段都总概括了西沙群岛的特点——美丽富饶，所以这两部分属于什么写？（总写）第二至第六自然段分别从海水、海底、海滩和海岛来写西沙群岛的美丽和富饶，这部分属于什么写？（分写）由此可见课文是按“总——分——总”结构来写的。这样安排文章结构，不仅使文章条理清楚、层次分明、结构严谨，而且明确了作者写西沙群岛就是为了赞美他的美丽和富饶，表达作者对西沙群岛的热爱。在今后的习作中，你们也要学会用上这种写法，是自己的作文更完美。
（设计意图：让学生明白：学是为了用，要学以致用。这样他们就会更用心去学。）
4、练习题
本文作者分别从＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿四个方面来记叙了西沙群岛的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
（设计意图：培养学生做事有始有终的良好习惯，学会归纳、总结。）
（五）学习课文要求会写的生字
1.课文的生字词大家会认会读了，课文的主要内容也了解了，那课文要求要写的生字呢？你掌握了吗？（课件出示生字）我们写的时候要注意哪些地方？大家仔细找找看。2.指名让学生说。3.动笔在练习本写写。
（设计意图：培养学生要善于思考、善于去发现的良好习惯。学习是一个动脑动口动手的过程，一节课下来，学生动脑思考了动口读了说了，动手写写，也是一个很好的学习习惯培养。）
（六）课堂小结
这节课你有什么收获，说出来和大家分享一下。
七、板书设计
富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富
海水
五光十色
瑰丽无比
海底
珊瑚
海参
大龙虾
鱼
海滩
贝壳
海龟
海岛
海鸟
鸟蛋
鸟粪
更加美丽 更加富饶
有识之士预言：“21世纪是心理学世纪”。如今，心理教育已经越来越成为每个教育工作者乃至全社会关注的问题。因此在小学语文课堂教学中要着眼于学生的生命潜能和可发展性，在培养能力的同时有效地进行心理教育，尽可能地创造条件，为学生健康个性的发展提供各种舞台，充分开发心理潜能，促进学生在学习过程中茁壮成长，从而使其成为21世纪的一代新人。
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