用百分数解决问题(一)教学设计_百分数应用一教学设计

用百分数解决问题(一)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数应用一教学设计”。

教学内容： 六年级上册第85页例1及练习二十一第1～4题。教学目标：

1.认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。2.掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。

3.感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。教学重点：掌握求一些常用的百分率的方法。教学难点：理解一些常用的百分率的含义 教具准备：课件 执教者：张艳玲 教学过程：

一、复习准备

出示：六年级某班有男生20人，女生25人。

（1）男生人数是女生人数的，男生人数是女生人数的（）%（2）女生是男生人数的，女生是男生人数的（）因为百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，所以解决百分数的问题可以依照分数解决问题的方法。今天这节课我们一起来一起研究用百分数解决问题

（一）（板书课题）

二、学习新课

1、出示例题：六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人。

六年级学生的达标率是多少？ 同学们有什么疑问呢？

重点解释：达标率是指达标学生的人数占学生总人数的百分之几。让学生总结求达标率的计算公式。独立解答，交流解题思路。阅读课本第85页，看看书上的公式与自己总结的有什么不同。讨论：书上的计算公式为什么要乘100%？对此，你有何看法？

2、学习例2。

(1)先让学生观察统计表，概括求发芽率的计算公式。(2）学生独立列式计算，完成统计表。

(3)观察填写完整的统计表，解释每一个发芽率的含义。(4)简单介绍发芽率的应用价值。

3、认识一些常见的百分率。

(1)让学生在认识例1和例2中的达标率和发芽率的基础上，讨论：“率”指什么？ 引导学生理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数，即百分比或百分率。(2)师生共同补充常见的一些百分率的例子。说一说它们的含义和列出相关计算公式

怎样求出我们所知道的百分率？。

三、巩固练习

1.课本第86页“做一做”的第2题。（求百分率时要注意什么问题）2.练习二十的第1题。

讨论“百分率一定小于100%”这句话对吗？

四、课堂总结

五、课堂作业