《动物过冬》教学设计·戴慧萍_动物过冬教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

《动物过冬》教学设计·戴慧萍由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动物过冬教学设计”。

《小动物过冬》教学设计

戴慧萍

【设计理念】

1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，把读、悟的主动权交给学生，给他们提供平等的锻炼机会，引导学生在读中学，读中体验，“演”中感悟。

2.在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。形式多样的教学活动设计，可以激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作的学习方式。

3.适当拓宽学生的知识面，激发学生的课外阅读兴趣。

【教学目标】

1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3．初步了解课文中三种小动物不同的过冬方式。4.让学生懂得朋友之间要互相关心。

【教学重点】

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。【教学难点】

1．初步了解课文中三种小动物不同的过冬方式。

2.想象第二年春天三个小动物相聚后悔说些什么、做些什么，学会准确、流畅地表述一段话。

【教学准备】

•学生准备：课前预习。

•教师准备：与教学内容匹配的课件；词语卡片。

【教学过程】

一、激趣导入，进入课文情境

小朋友们，你们喜欢小动物吗？（板书：小动物）“物”是一个生字，请小朋友们抬起手，跟老师写一写这个“物”字。

小动物们也喜欢你们。只要你们上课表现好，它们就会成为你们的朋友。瞧，它们来了。（出示青蛙图）这是谁呀？让我们和它打声招呼。（出示词卡：青蛙哥哥）齐读，（贴图）（出示小燕子图）这是谁呀？让我们也和它打声招呼。（贴图）（出示小蜜蜂图）这又是谁呀？让我们也和它打声招呼。（出示词卡：蜜蜂妹妹）齐读，（贴图）

二、创设情境，听课文识生字

1．青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？

出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起________，日子过得_________。）2.（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。3．快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）

4．你看到了什么？听到了什么？秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮。（出示：刮）指名读。5．是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？（板书：过冬）

6．于是，他们就商量开了。（先后出示“商、量、商量”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？

（2）出示“量”：谁来读这个字？

（3）“商”和“量”这两个字合起来你会读吗？（出示读音）

（4）三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

6．瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商量。）这就是„„（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）

7．这么多老师也来了，和小朋友们聚到一起学习《小动物过冬》。（把课题写完整，指黑板，引导学生齐读课题。）

8、小朋友们，你们能读好这段话吗？（出示第二自然段）

三、读通课文，分角色明知识

1．小朋友们，因为你们表现好，所以三个小动物已经成了你们的好朋友。那小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？你们想知道吗？那就让我们进入“闯三关”游戏。（出示：闯三关）只要小朋友们顺利闯过三关，不仅知道小动物们怎样过冬，而且还能得到小动物们的一份神秘礼物。想要吗？那哪个小朋友做得最正呢？好，第一关来了。（出示第一关：大声读课文，做到读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。）请小朋友们打开课本，翻到课本118页，看谁最先闯过第一关。开始！

2.恭喜小朋友们，顺利闯过了第一关。第二关来了，看！（出示第二关：从第三自然段开始读课文，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子用笔划出来。）

2．现在，老师就来看看小朋友们的第二关闯过了没有。小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据板画梳理结构。）3．你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？

•小燕子

（1）（出示小燕子图）小燕子是怎么过冬的呢？

（2）小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）

太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。

（3）这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？

（4）小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？

（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是--（齐读）

（4）让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（出示句子，引导学生齐读。）

（5）像小燕子这样飞到南方去过冬的鸟儿我们叫它们候鸟。（出示：候鸟）你知道还有哪些小动物也像小燕子一样飞到暖和的南方去过冬呢？（生答后出示图片）

•小青蛙

（1）（出示青蛙图）同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。

（2）哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。

（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。（出示句 4 子）

（4）（出示图）像青蛙这样的过冬方式我们叫什么呢？（出示：冬眠）你还有哪些动物的过冬方式和青蛙一样呢？（生答后出示图片）

•小蜜蜂

（1）（出示图）小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？你是怎么过冬的？（生答后出示课文，引导学生朗读课文。）

（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧

有备无患

防患未然）

（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。

（4）（出示图）你知道还有哪些动物的过冬方式和小蜜蜂一样呢？（生答后出示图片）

4．小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！老师恭喜小朋友们，顺利闯过了第二关。第三关来了。（出示第三关：师生合作分角色朗读课文。）

四、同桌合作，读对话识问句

1．闯关开始！我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）

2、我还想和小蜜蜂商量商量？谁来当小蜜蜂？

3．师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，教师巡视指导。）

4．会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）

5．瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？（课件出示文字：小 5 燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）6．小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）

7．最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）

8．（出示图）朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！

五、词串学习，知约定悟情感

1．（出示句子）它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好办法记住“第”字？

2．课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？交流后课件出示文字：第二年

明年

来年）3．谁来读一读？

4、我们把这段话读一读。

六、想象说话，总结全文

1．恭喜小朋友们，你们又顺利闯过了第三关。三个小动物商量好了，约定第二年春天还在这里相见。这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见。日月如梭，光阴似箭，第二年春天来了，它们很快又见面了。（出示图）因为小朋友们顺利闯过了第三关，所以，它们把神秘的礼物带来了。想要礼物的小朋友请坐正。这份礼物就是：小动物们请你们猜一猜，它们见面时会是什么情景？（学生想象交流）

2.为了让大家说得更好，老师给大家提供一个参考，小朋友们可以这样说（出示文字：第二年春天，青蛙首先从（）钻出来，早早地来到草地上，等它的（）。接着，蜜蜂从（）里出来和小青蛙见面。不久，小燕子也从（）。三个好朋友一起（）。）

3、小朋友们说得真好，为了奖励你们，老师也送你们一份礼物。那就是看动画片。礼物来了。（出示课文视频朗读）

4.小朋友们，通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？

5、小朋友们的收获还真不少呢！是呀，小朋友们，大自然是神奇的，是美丽的，小动物过冬只是其中的很小的方面。老师希望小朋友们努力学习，刻苦钻研，通过看电视、看课外书籍去发现，到大自然去探索，获得更多的奥秘，成为知识丰富的人。

七、自主识字，看结构写生字

1．让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）

第一组：商量

暖和

哥哥

接着

刮起来

第二组：钻到泥土里