能说会写教学设计
能说会写教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的能说会写教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
能说会写教学设计1
教材简析
《最难忘的事》是习作训练。本次习作要求学生写一篇记事的文章。教材内容由两部分组成：两段文字和一幅插图。两段文字提示了习作的内容，要求学生通过回忆，把童年中最难忘的事写出来。写的时候，要注意写清楚事情的情节，把故事中的人物尽量写生动，最好写一写自己的感受。文中的插图是一个学生在回忆童年生活中让她难忘的事，旨在打开学生生活记忆储备，在众多纷杂的往事中，把最难忘的事写出来。
设计理念
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，因此，本设计力求为学生创设宽松的写作气氛，引导学生从身边的小事入手。珍视自我的独特感受。并鼓励学生用好平时积累的优美语句。
教学目标
1．通过训练培养学生留心周围事物，让学生学会感受生活，乐于书面表达，能有条理、具体地记述一件事。
2．创设情境，激发学生的写作兴趣。珍视学生的独特感受，鼓励学生用好平时积累的优美语句，愉快写作。
教学重、难点
紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体，写清楚。
教学时间
2课时
第1课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．回忆旧知导入。
“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”你还记得“小屋”中发生的一切吗？
（学生回忆课文内容，说说自己感兴趣的部分）
童年的记忆很美好，童年的朋友各种各样，还记得那只可爱的小熊吗？在你的记忆中有那么可爱的朋友吗？在你小的时候，有没有像作者那么“伟大”的愿望呢？
（学生回忆交流）
2．小结，揭示文题。
人生中总会有很多难忘的事，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴，在这其中哪一件事给你印象最深呢？这节课就让我们共同品味童年的滋味，记录下那件让你最难忘的事。（板书：最难忘的事）
二、指导审题、确定内容
1．审题：
（1）自读习作提示，想一想本次习作的内容和要求。
（2）指名说一说写的内容和要求。
2．明确要求。
根据学生的回答，明确要求：
（1）写童年生活中最难忘的事。
（2）紧扣“难忘”选材，写清楚故事的.情节。
（3）故事中的人物尽量写生动。
（4）写出自己的想法和感受。
3．指导选材
生活是写作的源泉，只有感之于外，才能受之于心。当你打开记忆之门，哪件往事最能触动你的心？哪件事让你投入了最多的感情？当想起这件事又有怎样的情感涌上心头？请说给大家听一听。
（1）学生在小组内交流。
让学生在合作小组内互相说一说，听一听。说时，要说清事情的主要内容和自己的心理感受。
（2）指名说一说自己想到的往事。
师生评价。在评价中教师要注意引导学生准
确立意，多从正面引导，鼓励学生对美好情感的追求。
4．确定自己习作要选取的最难忘的事情。
（注意选择真实材料，才能写出真情实感）
5．总结：
人生难忘的事太多了，但要找那件给你留下最深印象的事，要说真话，写真情，就必须在这些难忘的事情中认真地筛选。
三、确定写作思路
这次写作一定要抓住“难忘”两个字来写。
1．确定“难忘”对象。
在记忆库里搜寻出最值得写，最触动人的事来写。要说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2．突出“难忘”重点。
写难忘的事，要抓住那些给你印象深刻的情节，如把在什么情况下，什么人怎么做事，怎么说话，结果怎样，都要一一介绍清楚，语言、动作、神态、心理等方面的细节描写是必不可少的。还要注意详略的安排，重点部分写具体，写清楚。只有注意选择典型、鲜活的材料，采取灵活多样的写法，才能突出“难忘”这一重点。
3．点明“难忘”原因。
在动笔的时候，要回忆一下“难忘”的事发展的关键环节，你当时是怎么想的，感情有什么变化？感情变化最大的地方，也就是感受最深的地方，将这些写出来，就是为什么“难忘”了。
四、拟定提纲
1．学生独立拟提纲。
2．交流、评价、引导。
在交流讨论时，教师适时表扬选材好，写出真情实感的学生，鼓励学生要突出自己习作的特点。
五、学生习作
学生动笔成文，鼓励学生多用平时积累的好词佳句。
第2课时
一、欣赏评价
1．明确讲评要求。
（1）所写的事是否突出了“难忘”；
（2）是否按事情发展顺序来写。
（3）是否写出了人物的语言、动作、神态、心理活动。
（4）是否写出了自己的想法和感受。
2．评价学生的习作。
1.指名读好的习作。
教师根据桌间巡视时了解的习作情况，有目的的指名让几位写得好的同学读自己的习作，供全体学生欣赏和借鉴。(每位同学读后，教师都要点明习作好在哪儿)
2.指名读一般的习作，师生评价。
引导学生既要评出习作的优点，又要指出习作的不足。
二、修改完善。
讲评后，学生动笔修改自己的作文。
三、眷写作文，评选佳作
板书设计
最难忘的事
时间?地点?人物写出难忘之处
原因?经过?结果把经过写具体
能说会写教学设计2
教学目标：
1、通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样把听到的内容转述给对方。
2、知道转述时要说清楚转述的主要内容。
3、在与别人的交际中能做到态度自然大方。
教学难、重点：
1、能听清楚要求转述的主要内容，并能正确简要的'转述。
2、积极参与角色表演，态度自然大方。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
1课时。
教学流程：
一、故事导入，结识话题。
1、教师讲故事，导出新课。
2、自由读书，什么是转述，在转述时要注意什么？
3、学生汇报，教师板书。
认真听听清楚抓要点说明白
二、创设情境，练习转述。
1、创设情境：有一位同学病了，请把这个通知转述给他。
2、练习转述，同学相互练习说说。
3、表演汇报，同学评议。
三、课外拓展，联系生活。
四、总结。
五、作业：把今天课的内容转述给爸爸妈妈。
教学目标： 1、通过训练和表演，知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言。 2、借助情景使学生产生参与学习训练的兴趣，形成礼貌待人的意识。 教学重、难点： 1、能够选择适当的双向沟......
《能说会写：过节》教学设计作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该......
能说会写《感谢》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整......
能说会写：“狐假虎威”之后 教学目标：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象、创造能力。2、激发学生的兴趣，继续培养学生的语言表达能力，能把想......
四年级上一、《关心同学》你对同学的个性、兴趣爱好、家庭情况了解多少？你知道他们近来学习、生活有什么变化吗？如小明学习成绩明显提高了，平时爱说爱笑的小华突然变得沉默了，近......
