认识时间教学设计_时间认识教学设计

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《 认识时间》教学设计

一、教学目标：

1、使学生会读、会写几时几分。

2、使学生知道1时=60分。

3、通过观察、动手操作、等活动初步培养学生的探索意识、合作学习、和珍惜时间的意识。

二、教学重点：会读几时几分。

三、教学过程：

（一）谜语导入新课

1.有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我学习和休息，你们猜猜它是谁？

2.钟表可以告诉我们什么？

3.（课件）你能说出图上小朋友的作息时间吗？

过渡：这节课我们就来进一步认识时间。（板书：认识时间）

(二)自主探究学习

1、（课件）要想准确地说出钟表上的时间，首先我们要了解钟面，请同学们仔细观察钟面。说一说：你看到了什么？仔细观察，看看还有什么？

2、认识分

(1)教师指着钟说：看时针是用来计时的，时针从12走到1是多 长时间？时针从1走到2呢？谁还能说一说？(2)分针是用来记什么的？分针走多少是1分？分针从12走到1 是几分？为什么？

(3)请同学们拿出学具钟，小组学习数一数，算一算，分针从12 走到1是5分，从12走到2是几分，从12走到3是几分，(4)学生汇报，教师出示课件。

(5)分针走一圈是多少分？

（根据学生回答教师板书）

3、感知1分钟（课件计时）

(1)分针走1小格，经过的时间是1分。分针走2小格，经过 的时间是2分。分针走几小格，经过的时间就是几分。(2)想不想知道1分钟内能干些什么？

学生：跳绳、拍球、夹球、仰卧起坐(3)1分钟后学生汇报。

小结：一分钟跳绳（）下、拍球（）下、夹球（）个、仰卧起坐（）个。课下老师调查了一下，同学们一分钟能写15个生字，20道口算题，打字员阿姨能打200个字等等。世界上最宝贵的是时间，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。你们看一分钟能做多少事情，时间的价值是多么巨大呀!希望同学们能珍惜每一分钟努力学习。

4、时、分的关系

在钟表里还有一个小秘密，只要你仔细观察，你就能发现。(1)钟面，时针指向几，分针指向几？

(2）（课件）在同一时间里时针从几走到几？分针从几走到几？ 再观察一次，时针，分针是怎样走的？

(3）时针走一大格的时间是几时？（板书：1时）

分针正好走一圈是多少分？

他们所用的时间是相同的，所以1时与60分有什么关系？（板书：=）

学生读

1时=60分(三)读写钟面上的时刻 1.有时时钟不正好指着几时。2.像这样（出示课件教师演示）

看钟面时针不是正好指着8时，而是过了一些，所表示的时间就是8时多了，那到底多多少呢？还要看分针。现在分针指向几，（指向1）分针走了多少分？因此表示的时间是8时05分。（板书）由学生写出另一种表示方法。(四）巩固练习

1、读出下面钟面的时间。83页1题

2、拨表练习。

(1）同学们想不想知道老师的一些作息时间。请同学们拨出这些时间，课件出示：我上午8时05分上第一节课，11：45下班。下午1：25分上班，4时55分下班。

(2）小组合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。（组内互查）

3、找朋友。

（五）课堂小结

同学们学到了什么知识，有什么收获 ？

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《认识时间》教学设计教学目标： 1、知道钟面上分针走1小格是1分，走1大格是5分；1时=60分；初步认识几时几分。2、通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时......

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认识时间教学目标：学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。教学重点：能正确读写几时几分时刻；了解1时=60分。 教学难点：学会......

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