油菜花开教学设计（优秀16篇）
科学技术的进步为人类的生活带来了很多便利，同时也带来了新的挑战和问题。结合实际情况，将总结与可行的改进方案相结合。想要更好地了解这个主题，可以参考以下给出的相关范例。
油菜花开教学设计篇一
在那里！眼前一片耀眼的黄色，在这阴沉的天气，好像灿烂的阳光。我快步走过去，浓烈的香气扑面而来，直奔我内心最深处！
一条熟悉的黄土小路从油菜花丛中穿过，好像刻意引领着我向深深的菜花中寻觅。刚刚踏进一步，发现菜花竟有我一般高，好像一道金黄的屏障，远离了城市的喧嚣。而眼前，真是柳暗花明又一村啊！一大片菜花在眼前铺开来——远远近近，浓浓淡淡，深深浅浅，是一个个明媚的笑脸，摇曳着春光呵！
香气仍然不减淡，或明或暗的萦绕在身边。每一朵菜花都是四瓣，每一瓣上都有及其清晰的脉络，好像一道道水系。这里，没有争抢，只有开放。静静地开，沉默地开。我轻轻蹲下，菜花便在我头上了。我这才发现，茎上的叶片，都悬着，嵌着大大小小的露珠，晶莹剔透，透过露珠，好像还可以映出菜花亮丽的色彩啊！
儿时的我，也曾四处奔跑，为了寻觅油菜花的踪迹。冬天的菜地里，只有那样零零落落的几株，只有我脚那样高。但是她们也在拼命沐浴那少得可怜的阳光啊！她们是冬日的阳光，点亮了荒寂的田园。她们也在笑，孤独地笑，寂寞地笑，努力地笑！
我在心里想着，菜花们好像在默默听着。芬芳依旧，我笑着，我把最珍贵的记忆，种在这里，种在这片菜花里。她一定会发芽的吧，一定会长大的吧，一定会开出花的吧！我知道那片菜花懂我的意思，就像我懂她们的意思一样。
我走出菜花地，身后菜花摇曳，太阳，出来了。
油菜花开教学设计篇二
一丛丛娇黄隐藏在盛乐乡的山丘。山丘不高不矮，没有绿树成荫，单有滴滴黄色的点缀。
昔日，爷爷曾带我去过，山丘没有一条可走之路，望眼皆为杂草枯木。从山脚就可望见一枝枝随风摇曳的花。爷爷当时亲切地告诉我，这是油菜花。当时还小，自不觉油菜有如许美丽，不仅平凡而又丑陋。几片单调的黄不加任何渐变，几根焉了的花蕊。绿色的枝干直直落落，变组成这一方油菜。单调的不行，毫无一点玩味。
一旁残缺的碉堡却一直让我的心思游走，据父亲说是当年打日本鬼子留下的。
正想时，爷爷的声音却不断把我从碉堡中拉出，道：“这油菜花有多美丽啦；这是他童年的回忆噢；曾给他带来无数启示……”爷爷滔滔不绝地说着，自己却并没觉得油菜花有什么特别之处……每当爷爷侧过脸来看到我一脸茫然的样子，总是说：“悦儿，你还小，不懂……”
伴着爷爷事务的繁忙，去山丘的时日便日益减少，每来探望爷爷只得呆滞地看着瓶里随风摇曳的油菜。
这抹娇黄，变藏于山丘之中，永不凋零………。
油菜花开教学设计篇三
随着迎春花开,桃红柳绿、油菜花花开、槐花盛开,春天由早春、初春、到春色满园,人间一片春天的盛景。
小时候在乡村上学，路边的油菜花开放，倒不觉得什么，它就是一庄稼。偶尔，见小媳妇、小丫头，围着小蜜蜂的追逐，手持小黄花嬉戏逗乐。庄户人对一片金黄的油菜花的欣赏，远比不上城里人的疯狂，他们更看到的是丰收的希望。
“三月菜花黄，陪哥上塬忙。”不知什么时候，城里的春天，从赏油菜花开始，周边近郊、远处外地，网上晒图、私家车、高铁远游，踏青赏油菜花的人们比追赶花季的养蜂人忙碌。
童年时上学，见过一篇作文，写油菜花的，当时我觉得很美。现在想来，可能它是出于一位邻家女孩之手，究竟是人美、文美尚未分清楚。
油菜花的果实其实是我们日常的菜籽油，绿色食品。过去，农家传统的老油坊就是热锅炒、木制大梁压。一走进村口，从空气中就闻到了一种菜籽油的香味，几间平房和一个院落就组成了老油坊，走进菜油操作间，就像走进一个大蒸笼里，老油坊生产中传统工艺太累，也渐渐从人们的生活中淡出，农家榨油被先进的机器取代，传统的大油梁常在民俗村中保存，供游人参观。
城里有朋友，给我一块荒地，让我工作之余耕种，我原想自己为了不种地，寒窗上学逃离村庄，还种地？但仔细一想，现在种地意义不同，于是就欣然接受了，除了豇豆、茄子蔬菜外，也种了油菜籽，每年我都可以自赏油菜花。父亲退休后，在乡下农家土院也有小菜园，偶尔也有油菜花的飘香。
一年又一年，又见油菜花的花开。我寄希望城里踏青赏油菜花的朋友，要珍惜庄户人的辛苦和汗水，不要随意踩踏青苗，不要随意折落花蕾。油菜籽从下种入土、生根发芽、间苗除草、施肥灌溉、收获收割、加工压制成油，工序繁多，无不体现着粒粒皆辛苦的名言。为了我们食品安全，为绿色的环保，让我们共同努力。
又见油菜花的花开，踏青赏花，从油菜花开始，春天真的来了。
油菜花开教学设计篇四
一、教学目标：
1、通过观察一株油菜，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
2、用解剖的方法观察一朵油菜花的各部分构造，认识花各部分特征。
3、在对一株油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。
4、在进行观察活动中，形成自觉珍爱生命、保护环境的意识，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
说明：以学生认识的凤仙花的构造来帮助他们认识油菜的各部分。再通过解剖的方法进一步认识油菜花的四部分构造。最后，让学生了解花发育为果实的过程。
二、教学重难点。
教学重点：学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。
教学难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。
三、教学准备。
1、教师准备：多媒体课件，整株油菜花若干，油菜花模型，大镊子一支，放大镜一支。
（说明：多媒体课件和油菜花模型辅助教师示范解剖过程，让学生看得更清楚。）。
2、为学生准备：每组一个放大镜、一个镊子、一株油菜、一张观察记录表。
（说明：放大镜辅助学生观察得更详细，镊子的使用避免了油菜花受到损伤。）。
（一）、教学基本流程。
（二）、教学过程。
1、复习旧知，导入新知。（预设：3分钟左右）。
师：同学们，现在是什么季节啊？
春天是个美丽的季节，万物复苏，百花盛开，今天我们就来一起赏赏花！（课件出示）。
2、（课件出示凤仙花）。
师：这种花你们认识么？
（1）、复习凤仙花是由几个部分组成的。
（根、茎、叶、花、果实、种子）。
师：现在这个季节，田野里开的最多的花是什么花啊？
师：每到春天，油菜花开了，田野里随处可以看见一片片灿烂的油菜花。我们今天就来研究油菜花。
3、学习新知。
活动一：观察一株油菜（预设：5分钟左右）。
（1）、出示一株油菜，区分油菜的各部分。
师：谁能试着用观察凤仙花的方法来告诉大家，这一株油菜是由几个部分组成的？（板书：一株油菜）。
（2）、看图片，说说一株油菜花各部分的名称。
（3）、课件演示油菜各部分的名称。（请学生回答）。
（活动意图：通过教师引导，学生的注意力被花吸引了，于是观察油菜花的活动开始了，本部分活动是观察油菜花的引子。）。
活动二：观察一朵油菜花（预设：22分钟左右）。
师：（顺势导入）好！下面，我们就来观察观察油菜花。
（板书：一朵油菜花，出示课件油菜花特写图）。
质疑：可是，油菜花太小了，咱们看不清，怎么办？
（设计意图：学生会开动脑筋，想办法利用身边的物品解决这个困难。在学生想出的办法中，老师顺势选择利用放大镜来观察。）。
（出示放大镜使用提示）。
师：请同学们先齐读一遍放大镜使用方法。
（1）、讲解使用放大镜的方法，示范使用放大镜观察油菜花。小组观察，并交流所观察到的这朵油菜花。（要求学生采摘一朵完整的油菜花进行观察。）。
师：通过刚才的观察，说说你们看到的油菜花是什么样子的？
（2）、引出解剖观察。
师：你们观察的真仔细，还想不想对油菜花更进一步的了解呢？今天老师就要交给大家一个新的观察方法-----解剖法。（板书）用什么工具进行解剖？（用镊子）。
（3）、解剖方法说明，课件提示注意点。
师：解剖油菜花应该按怎样的顺序呢？还要注意些什么问题？
（先请学生说说看，然后进行补充）。
注意：
1、解剖顺序：从外向内。
2、解剖时：用镊子轻轻第把花撕下来。
3、解剖的油菜花各部分分类摆放。
师：进行了一番解剖之后，对油菜花的了解，有没有比刚才更多一些呢？（学生说，展示对花各部分的分类）展示学生分类。
师：你们观察的真仔细，不过油菜花的各个部位都是有名字的。（课件出示油菜花解剖分类图）老师这里有一位小朋友的分类，我们一起来看看。（边看边提出各部分的名称、数量及主要特点，继而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）。
活动三：观察一株油菜的花（预设：6分钟左右）。
（1）、出示一株油菜，观察一株油菜的花。
（2）、推测花蕾未来的变化，说说推测依据。
师：大家再认真观察，推想一下，花蕾是怎样变化成果荚怎样的？
（3）、排列花蕾变化的实物图。
小结：（出示课件：花蕾变化连续图）一株油菜先长出花蕾，花蕾经过盛开、凋谢，最后留下果荚。现在大家动手把这四部分的花采摘下来，按顺序粘贴在观察记录表上。
（4）、请学生摘下一个饱满的果荚，观察果荚里面有什么？推测种子将来会变成什么？
（5）、小结：一株油菜的花会从花蕾成为盛开的花，这朵花儿凋谢后会长出小果荚，留下许多种子，来年春天，新的生命将会诞生。
（活动意图：让学生了解花发育为果实的过程，将花与果荚之间建立起联系，了解植物创造新生命的历程。通过活动，可以短时间内观察推测出原本需要几天时间来观察的结果。）。
3、交流与小结（预设：3分钟左右）。
这节课，我们学会了什么观察方法？（解剖）在解剖观察一朵油菜花时，我们使用了哪些工具？（镊子、放大镜）。
（出示课件小结）。
同学们通过观察、研究我们知道了一株油菜由几个部分组成？
我们还知道了一朵油菜花由几个部分组成？
那么，一个花蕾将来会变成什么？果荚又是花的哪一个部分变成的？
小结：美丽的小花凋谢了，但并不是结束，植物通过种子使其物种得以延续。来年春天，更多新的生命将会诞生。
（活动意图：加深本课知识点的印象，回顾本课内容。了解植物创造生命的历程）。
油菜花开教学设计篇五
1、通过观察一株油菜，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
2、用解剖的方法观察一朵油菜花的各部分构造，认识花各部分特征。
3、在对一株油菜的花进行观察后，能推测花蕾的变化过程，引导学生进行观察验证自己的推测。
4、在进行观察活动中，形成自觉珍爱生命、保护环境的意识，获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
说明：以学生认识的凤仙花的构造来帮助他们认识油菜的各部分。再通过解剖的方法进一步认识油菜花的四部分构造。最后，让学生了解花发育为果实的过程。
教学重点：学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。
教学难点：依序观察不同位置的油菜花，推测一朵花蕾的变化过程。
1、教师准备：多媒体课件，整株油菜花若干，油菜花模型，大镊子一支，放大镜一支。
（说明：多媒体课件和油菜花模型辅助教师示范解剖过程，让学生看得更清楚。）。
2、为学生准备：每组一个放大镜、一个镊子、一株油菜、一张观察记录表。
（说明：放大镜辅助学生观察得更详细，镊子的使用避免了油菜花受到损伤。）。
（一）、教学基本流程。
（二）、教学过程。
1、复习旧知，导入新知。（预设：3分钟左右）。
师：同学们，现在是什么季节啊？
春天是个美丽的季节，万物复苏，百花盛开，今天我们就来一起赏赏花！（课件出示）。
2、（课件出示凤仙花）。
师：这种花你们认识么？
（1）、复习凤仙花是由几个部分组成的。
（根、茎、叶、花、果实、种子）。
师：现在这个季节，田野里开的最多的花是什么花啊？
师：每到春天，油菜花开了，田野里随处可以看见一片片灿烂的油菜花。我们今天就来研究油菜花。
3、学习新知。
：观察一株油菜（预设：5分钟左右）。
（1）、出示一株油菜，区分油菜的各部分。
师：谁能试着用观察凤仙花的方法来告诉大家，这一株油菜是由几个部分组成的？（板书：一株油菜）。
（2）、看图片，说说一株油菜花各部分的名称。
（3）、课件演示油菜各部分的名称。（请学生回答）。
（活动意图：通过教师引导，学生的注意力被花吸引了，于是观察油菜花的活动开始了，本部分活动是观察油菜花的引子。）。
：观察一朵油菜花（预设：22分钟左右）。
师：（顺势导入）好！下面，我们就来观察观察油菜花。
（板书：一朵油菜花，出示课件油菜花特写图）。
质疑：可是，油菜花太小了，咱们看不清，怎么办？
（设计意图：学生会开动脑筋，想办法利用身边的物品解决这个困难。在学生想出的办法中，老师顺势选择利用放大镜来观察。）。
（出示放大镜使用提示）。
师：请同学们先齐读一遍放大镜使用方法。
（1）、讲解使用放大镜的方法，示范使用放大镜观察油菜花。小组观察，并交流所观察到的这朵油菜花。（要求学生采摘一朵完整的油菜花进行观察。）。
师：通过刚才的观察，说说你们看到的油菜花是什么样子的？
（2）、引出解剖观察。
师：你们观察的真仔细，还想不想对油菜花更进一步的了解呢？今天老师就要交给大家一个新的观察方法-----解剖法。（板书）用什么工具进行解剖？（用镊子）。
（3）、解剖方法说明，课件提示注意点。
师：解剖油菜花应该按怎样的顺序呢？还要注意些什么问题？
（先请学生说说看，然后进行补充）。
注意：
1、解剖顺序：从外向内。
2、解剖时：用镊子轻轻第把花撕下来。
3、解剖的油菜花各部分分类摆放。
师：进行了一番解剖之后，对油菜花的了解，有没有比刚才更多一些呢？（学生说，展示对花各部分的分类）展示学生分类。
师：你们观察的真仔细，不过油菜花的各个部位都是有名字的。（课件出示油菜花解剖分类图）老师这里有一位小朋友的分类，我们一起来看看。（边看边提出各部分的名称、数量及主要特点，继而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）。
：观察一株油菜的花（预设：6分钟左右）。
（1）、出示一株油菜，观察一株油菜的花。
（2）、推测花蕾未来的变化，说说推测依据。
师：大家再认真观察，推想一下，花蕾是怎样变化成果荚怎样的？
（3）、排列花蕾变化的实物图。
小结：（出示课件：花蕾变化连续图）一株油菜先长出花蕾，花蕾经过盛开、凋谢，最后留下果荚。现在大家动手把这四部分的花采摘下来，按顺序粘贴在观察记录表上。
（4）、请学生摘下一个饱满的果荚，观察果荚里面有什么？推测种子将来会变成什么？
（5）、小结：一株油菜的花会从花蕾成为盛开的花，这朵花儿凋谢后会长出小果荚，留下许多种子，来年春天，新的生命将会诞生。
（活动意图：让学生了解花发育为果实的过程，将花与果荚之间建立起联系，了解植物创造新生命的历程。通过活动，可以短时间内观察推测出原本需要几天时间来观察的结果。）。
3、交流与小结（预设：3分钟左右）。
这节课，我们学会了什么观察方法？（解剖）在解剖观察一朵油菜花时，我们使用了哪些工具？（镊子、放大镜）。
（出示课件小结）。
同学们通过观察、研究我们知道了一株油菜由几个部分组成？
我们还知道了一朵油菜花由几个部分组成？
那么，一个花蕾将来会变成什么？果荚又是花的哪一个部分变成的？
小结：美丽的小花凋谢了，但并不是结束，植物通过种子使其物种得以延续。来年春天，更多新的生命将会诞生。
（活动意图：加深本课知识点的印象，回顾本课内容。了解植物创造生命的历程）。
油菜花开教学设计篇六
今天，爸爸带我和弟弟出门游玩，我们先跑到超市买了一瓶饮料留着路上喝。随后，我们爬上老爸的车，去老家王兴。
一路上，我们看到了许多油菜花，金黄金黄的，这儿一簇，那儿一丛。我们看得眼睛都直了，我们的眼睛一刻也没有离开过油菜花。路上我们一边欣赏油菜花，一边有说有笑往目的地走去。爸爸特意把车放慢速度开，好让我们好好地欣赏油菜花。
到了奶奶家，车已驶到门口了，却见奶奶家门锁着，原来奶奶不在家。我们只好来到二爹家只见二爹家的门前有一大片油菜花。一朵朵，一丛丛，一簇簇。我不顾天气炎热，脱下外面黄色的衣服，因为怕蜜蜂蛰啊！我飞奔到了地里。终于可以和油菜花近距离的接触了！哇！油菜花好美啊！油菜花地的旁边有一条河，河上有一男一女正在捕鱼，那个男的拿着那个网子一碰到水里就会发出声音。我问了爸爸，爸爸说，那是留电鱼的，很危险。看完了那一男一女捕鱼，我们就开始拍照了。我和弟弟想以那油菜花为背景，站在油菜花的旁边拍照留恋。可老爸却执意要我们站在油菜花地里面拍，这样，才有诗意。我们只好几步跨进地里拍照，站在地里，虽有丝丝凉爽，但不爽的是，有几只蜜蜂围着我们团团转，当然也有几只蝴蝶。拍照时，我搂着弟弟，爸爸给我们来了张合影。随后，老爸又选了几块地，给我们拍了3张。
已经玩了那么长时间，应该是欣赏油菜花的时候了吧。我来到一片油菜花前，端详着。我发现，一根较粗的茎上有好几根较细的花茎，那几根较细的花茎的顶端长着五六朵油菜花。我数了数每朵花都有四个花瓣，不是圆的，也不是像荷花那样的，而是方的，但是四个角上却是有点圆的。
我们在花丛中穿梭，我们三个人的身上沾了许多油菜花花粉，怎么打也打不掉。只好沾了花粉回了家。
爸爸还向我们介绍：“油菜花结果之后，可以榨出许多油呢！”我听后瞪大了双眼：“油菜不仅美丽，作用还不小呢！油菜花真伟大啊！”我不禁赞道。
油菜花开教学设计篇七
当一片遍野的金黄映入我的眼帘，我不禁感到惊讶。暖春三月的阳光竟有如此的魔力，可以催生出这么一大片金黄色的油菜花。并且时刻不忘它们向上生长的力量，时刻不忘给予它们无限生命的灿烂。
当你将视线转向更大的范围，纵览这一片金黄的花海。你是否觉得，那花海灿烂得就如漫天繁星一般，闪烁着，璀璨着。又烈如燎原之火、金黄色的焰火，在田野上跳跃，燃烧，狂舞，纵横。又洋洋如江河，汹涌，澎湃，奔流不息，似乎又要涌起一个个潮头，去征服远方。
你看那远方低山上的树，它们终古是绿色的，那绿色也并不鲜艳，而是显得十分地黯淡，仿佛那山头也跟着阴沉起来。它们就像一位位沉默的老者，经历了多少岁月沧桑的老者，似乎是已经看淡了这尘世。即便是在阳春三月这样的大好时光，它们也不愿参与这万花的灿烂，它们选择了沉默，似乎也是习惯了沉默，它们就像到了风烛残年穷途末路，没有了生命的朝气。
而你再看那田野中的油菜花，他们开得是多么的灿烂，有生机。就像一群充满着活力的少男少女，在这片大地上尽情欢呼着，跳跃着。他们有鸿大的志向，对生命美好的追求，在这样一个象征着青春的时季里，他们要灿烂一回，辉煌一样，才算没有辜负这大好时光。
花，终是要谢的，但在那个时候，人们会记得，它们曾经绽放过，曾经灿烂过，曾将自己的风采尽现于一个最好的时季。
油菜花开教学设计篇八
“青山一排排啊，油菜花遍地开……”这首《马兰谣》大家都耳熟能详，但是在城市里，我只能在电视上看到青山和油菜花。
这次回到老家，住了很长时间，现在也没能回去。但让我高兴的是，天天能看到油菜花和青山。
田地里种满了油菜，山的葱翠和花的金黄交错在一起，绿中有黄，黄中带绿，身在其中，禁不住吟唱起“青山一排排啊，油菜花遍地开……”
奶奶说，油菜花开过以后，会结成饱满的菜籽，到了收获的季节，把油菜荚脱皮，油菜籽晒干，送到油坊炼制成菜籽油，就变成厨房里烹制美味的食用油了。
想不到这开遍大地的油菜花，不仅组成了美景，还提供了美味，真是物尽其用啊。
油菜花开教学设计篇九
一阵和煦的春风吹来，我禁不住打了个哈欠，揉了揉惺忪的睡眼。昨夜残留于梦中的冬阳，似乎已渐渐远去，褪去了几分寒冷。散发着温暖气息的春日不知何时早已偷偷爬上了山岗。
春天来了！这春天无声无息，悄然而至……。
看，一片美丽的油菜花遥寄在那无名的天际，在空中忽高忽低，忽远忽近，轻轻地飘摇。哦！又是油菜花开时。你看，它那特有的金黄，是那么的美丽，那么的炫目！在这温暖的季节里，在这湿润的空气中，时刻提醒着人们对暖春的美好憧憬，对隆冬季节的留恋与回味。
油菜花，你是在哪一个料峭的春寒日，不顾及凄风冷雨，仅凭着自己对生命的执着与追求，就把满腔的热血与激情，奋力地融入到了破芽而出的一瞬？你用尽浑身解数奋力一搏，就此喷薄而出，成就了这个世界里全新的生命，造就了人世间那一抹特有的金黄！从此以后，你的世界不再昏暗，你的生命不再寒冷，那暖融融的光明和五彩的缤纷把你满满地填充着。你，全然没有辜负生命的赐予和大自然的恩惠；你，努力吮吸着土层深处带给你的养料，降服了那些不尽你意的凛冽寒风和隆冬雪雨；你，用翠绿繁茂的茎叶，告别了刺骨的寒冬，以满身的金黄迎来了春日的温暖。这时，你虽身有起伏，而心却没有跌宕；你虽迎风摆动，但没有低头折节。你以不卑不亢的态势，宣示着春天里生命的高歌。在这个辞旧迎新的过程中，你，深深地知道自己经历了很多，历练了很多；你真正懂得了怎样才能实现自己特有的价值；在这个过程中，你始终没有忘记：把奉献作为自己的使命，把热情奔放作为自己驱赶寒冷与战胜困难的动力；在这个过程中，你无私无欲，无畏无惧，无怨无悔。所以，你才潇潇洒洒、满身黄金！
又是油菜花开时，让我多了份对生命的理解，也多了份对人生的感悟！
油菜花开教学设计篇十
冬悄悄地走了，春带着许多幽幽的花香，点着小脚丫，不知不觉地来到了人间。春到了哪里，哪里就生机盎然。
清早，我来到爷爷的菜地玩。呀，那金黄色的油菜花，伴着湿润的泥土气息，第一个用自己的生机向人们报告了春的讯息。瞧，一大片一大片的油菜花疯狂生长，渴了喝一小口水，累了不休息，好像在争分夺秒地比赛谁长得快。远看，像是洒了一地的金子，那样得金碧辉煌；近看，像一个个戴着黄帽子的小女孩，那样得婀娜多姿。抬头看山上一畦又一畦的油菜花，像是镶嵌在青山之中的一枚枚金戒指，更像是马良的神笔抹过似的，真是“一沐春风万顷黄”。金黄主宰着你的视野，远的近的，疏的密的，迫不及待地挤满你的眼睛你的心思，把心情也染得金灿灿、明亮亮的。一派生机勃勃的景象，美丽极了。
油菜花不但美丽，而且很香。只要你仔细一闻，那阵阵花香就直往你鼻子里钻，让你回味无穷。不仅只是你陶醉其中，就连可爱的小蜜蜂也不停地亲吻它，还不时嗡嗡道，好像在说：“这花粉真香，酿出来的蜜一定甜。”
身入花海，我忽然觉得自己仿佛就是一朵油菜花，穿着金黄色的裙子，站在春光中，贪婪地吮吸着花香雨露，和它们竞相怒放。一阵微风轻轻拂过来，我随风舞动，这时，不光只是我一朵，整畦的油菜花都在舞蹈。应和着节拍，我不禁朗诵起唐朝诗人杨万里的《宿新市徐公店》来：
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
过了一会儿，我才想起，我不是油菜花，我是在看花呢！
油菜花开教学设计篇十一
春天，百花争芳斗艳，各自展示着她们的“舞群”。油菜花也在展示着它美妙的舞姿。田野里，花园中，院落旁到处都能看见它的身影。一株、二株、三株……成片的金色映着碧蓝的天空，她们手拉着手，仰首对着天空摇晃。她们有着同样的愿望：开花结出菜籽为人类服务。
油菜花的一切都是那么平凡，看上去似乎有些单调。可她们短暂的一生，却为人们送来了一壶壶菜籽油。天空碧蓝映照着金子般的油菜花儿，雨水清晰滋润着菜花姑娘们，她们随着风儿的节奏翩翩起舞。也许，她们没有华丽的服饰，没有月季花中皇后的地位，更没有惹人喜爱的花香，但她们用短暂的生命为人类默默牺牲着。可能她们并不引人注目，但在我的眼中，她们却有着金子般的品格，她们是美丽耀眼的花中之星。
我要赞美普普通通的油菜花，她让我着迷。虽然夏天来临时就会看不见她的身影，但她的品格，她的精神，却早已扎根我的心中！
油菜花开教学设计篇十二
《油菜花开了》一课上完了，便作了一番教学的反思：
1、科学课的一个显著特点就是让学生通过实验研究活动得出结论。在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为孩子们准备了来自于生活熟悉的实物“油菜花”，引导孩子们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的探究活动，不断地提出问题，想办法解决问题，得出结论。激发了学生热爱科学的情感，培养了勇于探究的精神。
2、考虑到实验的实际操作，我为学生准备了人人能操作的实验材料，包括每四人一株油菜花、二人一个放大镜、每人一把镊子。这些材料的准备，是学生进行充分的观察、操作、发现等活动的前提保证。在实验过程中，我安排了四人一大组的合作探究，两人一小组的协作观察和一个人独立完成的解剖活动。
3、关注情感，整合发展。在课末，告诉孩子们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，依然开得美丽，在日常生活中我们一定要懂得爱护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的油菜，你又打算怎么办呢？讨论后，大家一致表示把它们种回田里去，并继续关注它们的生长情况，自然渗透环保教育，培养了人文情怀。学生在学习科学知识，掌握探究方法的同时，激发了探究的欲望，受到了保护环境，关爱生命的教育，“三维”目标得到有机整合。
一堂课下来，当然还有很多值得深思的地方：
1、关注细节，注意习惯培养。课堂常规的养成是上好每一节课的关键所长，一般的实验操作课，学生都很有兴奋，稍不注意，组织不到位，就显得乱糟糟的，影响教学任务的完成。在平时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，收放自如。
2、在学生实验操作时（对油菜花的观察以及进一步的解剖中），对学生还不够信任，不敢放手，没有能很好地引导，体现出学生的主体参与性。
油菜花开教学设计篇十三
老师答应我们春游，我们一个个兴奋得手舞足蹈，急切盼望着下午的到来。经过一番煎熬，终于整队出发。
一路上，漫山遍野的油菜花，黄灿灿的映入眼帘，这种颜色刺激着我们的视觉，仿佛全身上下的细胞都被激活了一般。我们边走边看，微风袭来，油菜花的香味扑鼻而来，大自然的气息陪伴着我们一起向前行。不一会儿，我们来到了开得最茂盛的油菜花田。放眼望去，那一丛丛，一簇簇的油菜花仿佛一床金黄色的毯子。我们成群结队地扎进油菜花田。走几步，就看见一群勤劳的小蜜蜂在油菜花中采蜜，还有一群蝴蝶在油菜花的上空盘旋。同学们有的在里面玩躲猫猫，有的在里面蹲着歇凉，也有的干脆倒头一睡，啥事也不管了。原来这就是我们的乐土，好不惬意。
我仔细端详着油菜花花瓣：四片又黄又嫩的小花瓣中间长出几根花蕊来，再仔细看，花瓣上有着细细的花粉。我想，这就是蜜蜂辛勤耕耘的地方。
春天来了，，格外漂亮，美得耀眼……。
油菜花开教学设计篇十四
老家门前有一块油菜地，每年三四月间，，一眼望去一片金黄，就像金色的海洋，美丽极了！
有时，我独自一人跑到油菜花地里去观赏，油菜花的花有四片花瓣，整齐地围绕着花蕊，花瓣十分精致，有细细的纹路，中间的花蕊弯曲着在一块，仿佛调皮的小朋友三五成群地聚在一起说着悄悄话呢。金黄的油菜花有的完全展开了，像一只美丽的黄蝴蝶。有的才展开两三片花瓣，像一面小铜钟，又像一粒小型橄榄球。有的还是花骨朵，倒过来像像一个害羞的小姑娘，穿着一件漂亮的小舞裙。
油菜花含有很丰富的花粉和花蜜，经常会引来许许多多的彩蝶与蜜蜂飞舞花间。所以在观察油菜花时不要招惹他们，不然的话就会被蜜蜂蛰伤。有一次我就被蛰过，妈妈就用油菜花帮我治疗伤口——直接把花瓣磨烂涂在伤口上。我抬起手一闻，有点像臭豆腐的味道。
油菜花的种子成熟后跟黑芝麻一样，就是比它还要大一些，油菜籽可以用来榨油或者当作饲料用。除此之外，我听妈妈说，油菜花的嫩茎及叶也可以当作蔬菜用。
我爱油菜花，因为它不仅美丽，还能给农民带来很多收获。
油菜花开教学设计篇十五
今天，天气晴朗，我和妈妈决定去看大河边上的那片油菜花。汽车在河堤上奔跑，路两旁的大树都长出了嫩绿的叶子。
正当我要打瞌睡的时候，妈妈忽然大声说：“丹丹，看，你看！”我一机灵，把头贴在车窗上向外看。远远望去，一片金黄。我也惊喜地喊了起来：“花，油菜花，好漂亮的油菜花！”
车刚一停稳，我就拉开车门，向那片金色的花海冲去。
跑进花丛，它们像一群精灵迎着我扑面而来。嫩绿的枝叶举起金黄的花朵，微风吹过，油菜花起起伏伏，像海上的波涛一样。我深深地吸了一口气，闻到了它那浓浓的花香，那香气真是沁人心脾，令人沉醉。
浓浓的花香，引来许多的蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂辛勤地采集花蜜，蝴蝶穿着花衣尽情地舞蹈。我也像一只小蝴蝶，在花丛中跑来跑去。一只蜜蜂追逐着我，在我耳边嗡嗡叫着，哦，原来是因为我的头发上沾满了花瓣和花粉，感觉自己好像就是油菜花中的一员。
“丹丹，咱们该回家了。”当我沉浸在花海中享受油菜花带给我欢乐时，妈妈突然叫我。这时，我才意识到时间过得好快啊，到了要回家时间了，可是我舍不得这里的辛勤的蜜蜂，每一只飞舞的蝴蝶，每一束油菜花。坐在汽车里，我清晰地看到在车窗边上飞舞的蝴蝶在向我招手，油菜花好像说：“丹丹，我们会想你的”
油菜花开教学设计篇十六
在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的有关油菜花开作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初春三月里的一个星期天，我散步在一畦畦油菜花丛间，金黄的油菜花犹似一道道金丝带镶嵌在山水之间，闻着花的芳香，感受着春的气息。那年，那油菜花般的我们仿佛就在眼前。
我家的土屋旁是一所小学，铃声响起，一群雀儿似的我们跑开上学去了，女孩子的辫梢上插着油菜花儿，远远看去像粉蝶似的翩翩。在我八岁那年，清明节，油菜花盛开的阳春时节，我和爸爸穿过一丛丛油菜花纽带连接的村庄，来到一个偏僻的小山村——我的'家乡。
我们村有一条东西走向小河，小河的对岸是一片油菜花地，黄灿灿的一片。三月，是奶奶离开我们的季节，油菜花开却是另外一种心境，浓浓的乡村情结，浓浓的思念之情。
那娇小玲珑的体态，那浓浓的花香，扑面而来，我从来没见过这么喜人的花，高兴地手舞足蹈，就嚷嚷着叫爸爸摘一朵戴在发间，美美的。许是儿时的幸福就是这么简单，一个小小的心愿，就能满足，那便是能握在手心里的一枚糖块，或是一株可爱的花草。
油菜花的记忆是美好的记忆，美好的记忆是生命里不停跳动的音符，在生命里流串成最迷人的歌，灿烂生命。无法拥有上好的生活，但可以拥有上好的心灵，安然生活，淡泊静雅。
还是喜欢在农村居住。吃自己种的大米，自己种的蔬菜，把成熟的油菜籽榨成油，把油菜杆晒干可以当柴烧，农村的土灶做饭炒菜可香了，胜过城里的天然气灶。朴实的话语回味着自得其乐的田园生活和对农村这块土地的深情，一种质朴的香磬，在油菜花开的季节，我看到了对生命的爱和感恩。
每当天空开始慢慢变得干净的时候，那一片浅蓝下，有一地比天空更广阔的颜色。它不刻意张扬，也不过分炫耀，它不妖艳，但从骨子里漫出的让人着迷的气质却没有几人能将它完全拒绝于视野之外。
它的美，从古到今都在！当年，诗人杨万里下榻在新市徐公开的客栈时，也是对着客栈后门那片油菜地的景致恋恋不舍呢。你看：“儿童急走追蝴蝶，飞人菜花都不见。”当一点流动的黄坠入一片更纯粹的黄，恐怕是花非花，蝶飞蝶而胜似蝶吧！
可它不仅仅是美而已。只是美的美，会浮，会厌！乾隆皇帝就曾直接以《菜花》为题写了一首礼赞油菜花儿不俗的诗：“黄蕚裳裳绿叶稠，千村欣卜榨新油。爱它生计资民用，不是闲花野草流。“其实我们做人也一样，要做有用的人，而不要做外表好看，而对别人没有用的人。油菜花看上去是那么楚楚动人，惹人怜爱！但同时带给人们的又是实实在在的好处。可见其不俗，更见其高雅！
不能不说油菜花是团结的花。当你走进油菜花地，只见它们枝枝相互，朵朵相连，团结一致，蓬勃向上。风雨来袭，它们便互相支撑着、扶持着，不让一个同伴倒下。它们举着一束束金灿灿的花儿，青绿色的叶儿，肩并着肩，手拉着手。看，它们跳起了春天的舞蹈，它们在演奏着屋檐却又扣人心弦、比人奋进的生命乐章。
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