人教版七年级古代诗歌五首教学设计（通用14篇）

2023-12-05 18:08:39 教学设计下载本文

在总结中，我们可以对自己的思维方式、学习方法和工作习惯进行整理和优化。阅读不同类型的文章可以帮助我们学习不同的写作风格和技巧。以下是一些成功人士总结经验的范文。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇一

整体感悟课文内容，理解文中包含的浓浓亲情。

二、过程与方法。

1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。

2、训练学生自主、合作、探究的学习方式。

三、情感态度与价值观。

1、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

2、培养学生的法制意识。

四、法制教育目标。

1、了解《中华人民共和国老年人权益保障法》的部分条款。

2、让学生意识到尊老爱幼、保障老年人权益，不但是一个道德问题，而且是一个法律问题。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇二

教学目标：

1．认识9个生字．会写10个生字．。

2．正确、流利、有感情地朗读课文．。

3．懂得人与人之间应该互相帮助．。

教学重点：

1．引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助．。

2．理解林园园脸红的原因．。

教学难点：理解李丽为什么没接林园园的铅笔．。

教学准备：一片画好的蓝色的树叶，生字、词语卡片，课件。

课前预习：

读（读3遍课文）。

圈（圈生字）。

写（生字头上写拼音，为生字组2.个词语）。

勾（勾课文中带生字的词语）。

标（标出段落序号，用“？”标出不明白的地方）。

教学时数：2课时。

教学过程：

一、启发导入．。

师：（出示一片画好的蓝色树叶），小朋友请看，老师给你们带来了什么？

生：一片蓝色的树叶．。

师：看到这片树叶你有什么问题要问吗？

生：这片树叶怎么会是蓝色的？

生：真有意思，我还从来没有见过蓝色的树叶，这是怎么回事？

生：想．。

师：那今天我们就一起来学习19课?蓝色的树叶?，一齐读读课题．生：（齐读课题）。

二、初读课文，整体感知．。

生：有．。

生：（自由朗读课文，标序号，划生字并相互认读）．。

生：漂亮．。

生：（齐声）想．。

师：让我们以开火车的方式和它们认识吧．哪列火车开得最快？

生：这列火车开得最快．。

（师出示树叶生字卡，学生轮读．）。

师：小朋友再一起和它们打打招呼！

（师再次出示树叶生字卡，学生齐读．）。

生：（纷纷举手）我……我……。

（师指名认读）。

师：小朋友再一齐来一遍。

（师再次出示词语卡片，生齐读，引导学生结合课文内容，利用“做动作、举实例、换词”等多种方式来理解“惹人爱、吞吞吐吐、趴在、皱着眉头、不由得”等词）。

生：（举起右手，伸出五个指头）。

师：哪几位小朋友愿意合作，给大家把课文连起来读一读呢？

生：（纷纷举手）我……我……。

（指名串读，学生评议）。

生：（自由朗读课文，边读边想）。

师：哪一位小朋友勇敢地站起来，给大家讲一讲课文主要讲了谁和谁的一件什么事？

生：课文主要讲了李丽向林园园借绿铅笔的事。

生：课文主要讲了美术课上李丽向林园园借绿铅笔的事。

生：课文主要讲了美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给李丽的事。

（生边说，老师边板书：李丽林园园）。

生：我明白了，原来蓝色的树叶是李丽没借到绿铅笔时用蓝铅笔画的。

生：我明白了，原来是上美术课，李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用蓝铅笔画，所以画出来的就是蓝色的树叶。

师：（表扬）你真聪明，读书真用心，老师奖你一颗智多星。

三、朗读感悟。

生：她会非常着急．。

师：你们在生活、学习中遇到过类似的情况吗？

师：就让我们带着这种着急的心情来读一读第一自然段吧！

（师生齐读）。

2.师：（过渡语）着急的李丽此时看看旁边的林园园，发现她已经把树画好了．树叶那么绿，真惹人爱．于是就向林园园借绿铅笔．请小朋友们自由朗读课文的2－4自然段，把李丽和林园园的对话找出来做上记号，然后再读一读，看看李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园的态度又是怎样的？我们下节课再来学习。

四、指导生字。

1.出示术、课、铅、由、笔。

2.说说用什么方法能很快记住这些字？学生观察后说出识记方法。

3.学生观察每个字的偏旁、部件在田字格中的位置，并说一说某个字怎样写才规范、美观。

4.学生找找横、竖中线上的笔画，教师用红粉笔标出。

5.教师范写，重点提示“由、笔”字的写法。

6.学生描红、临写，把自己认为难写的字多写两遍，教师巡视，进行指导。

7.选出写得好的在全班展示。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇三

1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。

2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。

3、能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。

教学过程。

模块一：明确课时目标。

教学板块1：导入。

教师出镜同学们，大家好。上节课，我们通过阅读，初步了解了课文内容，梳理了课文结构。今天我们要继续走进百草园和三味书屋，去体会作者写景状物的妙处。

这节课我们要完成以下学习任务：

ppt1。

学习目标。

1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。

2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。

3、能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。

模块二：品味写景状物。

教学板块2：品味特殊句式。

ppt2经过上节课的学习，我们了解到百草园尽管似乎确凿只有一些野草，但在作者心目中却是他的“乐园”。作者紧扣“乐园”依次描绘了关于百草园的三件事：泥墙根的趣味、美女蛇的故事和百草园的冬天。

百草园的乐园生活：

泥墙根的趣味。

美女蛇的故事。

百草园的冬天。

（现场老师组织学生齐读课文第2段，并思考问题。时间3分钟）。

ppt3聪明的同学一定注意到了这样一组句式：

品味写景状物：

不必说……。

也不必说……。

单是……就……。

请同学们用这个句式造句，说说它的作用。

（现场老师组织学生造句，并交流作用，时间5分钟）。

ppt4大家一定能体会到这个句式，它的作用在于由整体概括到突出局部。作者先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然是比比皆是了。

不必说……。

也不必说……。

单是……就……。

（突出“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中的佳趣定然比比皆是了。）。

教学板块3：品味写景状物。

ppt5作者用这么个特殊的句式为我们描绘了哪些动植物呢？请同学们再读课文第2段，完成以下学习任务：

品味写景状物。

再读课文第2段：

1、划出文中所写的景物和它们的特点。

2、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。

（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间3分钟）。

相信大家一定对百草园的动植物留下了深刻的印象，让我们合上书本一起来回忆一下。

ppt6不必说，菜畦是碧绿的，石井栏是光滑的，皂荚树是高大的，桑椹是紫红的，这些都大多是春季的景物。

不必说春。

碧绿菜畦。

光滑石井栏。

高大皂荚树。

紫红桑椹。

ppt7也不必说，蝉是鸣的且在长吟，黄蜂是肥胖的且伏在菜花上，叫天子是轻捷的且是直窜向云霄的，这些大多是夏季的景物。

也不必说夏。

鸣蝉长吟。

肥胖黄蜂伏。

轻捷叫天子窜。

ppt8单是，就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲和覆盆子这些秋季的景物。

单是秋。

油蛉何首乌。

蟋蟀木莲。

蜈蚣覆盆子。

斑蝥。

（现场老师组织学生合上书本一起回忆，时间2分钟）。

好极了！相信同学们已经差不多记住了这段课文。这一段用“不必说……也不必说……单是……”这个特殊的句式串联，写了百草园春夏秋季的景物。由植物写到动物，先写静景，再写动景；写静景时，由低到高；写动景时，由高到低。使景物写得既井井有条，又错综交织，浑然一体。

教学板块4：看图背诵课文。

ppt9（百草园图片）下面，请同学们观赏一些具体的图片，边观赏边听老师把这段课文朗读一遍。

ppt10（菜畦图片）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏。

ppt11（高大的皂荚树图片）高大的皂荚树。

ppt12（紫红的桑葚图片）紫红的桑葚。

ppt14（蜈蚣图片）单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

ppt15（何首乌图片）何首乌藤和木莲藤缠络着。

ppt16（木莲图片）木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。

ppt17（覆盆子图片）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（超链接到ppt9）。

ppt9（百草园图片）同学们看得很认真，听得也很认真，下面就让我们看着具体的图片一起来尝试背诵这段课文。

（现场老师组织学生观看图片，背诵课文第二段。时间约5分钟）。

模块三：品味动词准确性。

教学板块5：研读捕鸟。

ppt18用自己喜欢的方式阅读课文7、8两段，用课文内容填空。

用自己喜欢的方式阅读课文7、8两段，用课文内容填空：

写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先不直接写，而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。

（现场老师组织学生研读，填空，交流。时间约3分钟）。

这个填空肯定难不倒大家，写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写下雪带来的乐趣。写捕鸟，先不直接写，而是先写拍雪人和塑雪罗汉的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。

ppt19通过刚才的填空，大家一定会发现，在作者笔下，冬天的百草园因为可以捕鸟而让作者乐在其中。

品味动词准确性。

细读课文第7段：

划出描写捕鸟的动词，然后用手边的物品做道具，边模拟捕鸟的动作，边复述捕鸟的过程。

（现场老师组织学生读课文，完成学习任务。时间约8分钟）。

好，下面让我们一起来复述捕鸟的全过程，注意所用动词的准确性。

ppt20。

（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。

ppt21扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

用准确的动词填空：

（扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着，（看）鸟雀下来（啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。

通过复述，我们不但能感受到这些动词准确而生动的描绘了捕鸟的全过程，还能感受到作者捕鸟时的兴奋和惊喜，更能再一次的感受到百草园的“乐园”之趣。

教学板块4：复述故事。

ppt23阅读课文3-6段，

用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动）。

（现场老师组织学生阅读课文，复述故事。时间5分钟）。

听完美女蛇的故事，请同学们设身处地的想一想：

ppt24。

思考：

不难发现，插叙美女蛇的故事，给百草园抹上了一层神话的色彩，增添了百草园的神秘感，更丰富了“乐园”的情趣。

增添了百草园的神秘感，

更丰富了“乐园”的情趣。

模块四：回顾小结。

教学板块5：回顾小结。

好，下面让我们一起回顾一下，百草园为什么被我称为是“我的乐园”？

ppt25回顾课文第一部分内容后填空：

百草园是我的“乐园”，因为这里。

有（）的景物可以（）；

有（）的食物可以（）；

有（）的动物可以（）；

有（）的故事可以（）；

有（）的捕鸟可以（）。

（现场老师组织学生回顾课文，完成填空并交流。时间5分钟）。

ppt26百草园的一年四季都是那么充满乐趣，请同学们在课后把课文第二段和捕鸟全过程熟读成诵，体会作者写景状物的妙处和动词运用的准确性。

课后学习：

背诵课文第二段和捕鸟的全过程，比一比谁背得又快又好。

惜缘。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇四

4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。

教学流程。

【第一课时】。

一、导入。

师：同学们，冬天你们最盼望什么？

（估计学生会说盼望下雪，如果学生所说不合教师意图，教师可以从自己童年。

的角度引发学生对雪的回忆，并用多媒体出示瑞雪图，激发学生对雪的喜爱之情。）。

师：下雪了，多好玩！你们是怎样玩的？（学生回答）。

二、板书课题、读题。

1、教师用楷书在田字格中书写课题――“看雪”，并指导学生看清这两个字在田字格中的整体布局。

2、学生读题，之后仿照老师在田字格习字本上书写课题――看雪。（写好后同桌比一比谁写得好。）。

三、激兴初读。

师：读了课题，你想知道些什么？

（学生回答预设：谁看雪？在哪儿看雪？看到了怎样的雪？）。

师：带着你的问题阅读课文，比一比谁能找到答案？

[以此激发学生的阅读兴趣，进入初读课文阶段，此时教师巡回获取学生阅读信息。]。

师：读了课文，你知道了自己想知道的吗？

师：课文除了讲这些，还讲了什么吗？请读读第三段以后的内容，想想这些是讲什么？

（生读课文，问答提示：讲老师告诉他们，童年在故乡北京看过并玩过真的雪）。

（生答：什么时候到北京来看雪呀？）。

师：在课文的哪儿讲了这个意思？

（生找到课文的第十段）。

四、练读课文。

师：比一比谁能把课文读得不加字、不掉字、不错字、不破句、不指读。

（生练读，教师巡回指导阅读能力较差的学生，帮助他们解决一些具体的字音、断句）。

师：我们来互相比着读，互相帮助纠正读错的地方，好吗？我先读第一、二段，请你们帮我指出错误。

（教师朗读第一、二段，可以有意出现一些学生能够发现并能帮助纠正的错误。比如：第一段把“是很难看到雪的”读成“是难看到雪的”；第二段把“孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景”读成“孩子们在商店的窗子里看到了雪”。）。

（生评价略）。

师：请每个学生轮读一自然段，注意：尽量少被别人发现错误。

（每生轮读一段，老师和其他学生进行评价和具体指导，薄弱之处教师范读并让学生跟读）。

五、练习对话。

师：聪明的孩子们，你们数数这篇课文有多少个“说”字，这是为什么？

（生答略）。

师：请你们先到课文中找出老师和学生的对话，分别用波浪线和横线划起来。

（生划，教师巡视，发现都没把第九段划上，引导学生回读上文“接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景”，使学生悟出这也是老师说的话）。

师：先同桌之间练习练习，每人做一次老师，当一回学生。（生练读）。

师：练得很认真。下面我当老师，你们做台湾小朋友，开始对话。（略）。

（对话练习中要着重进行问句和感叹句语气的指导。比如：

（1）“您//看见过/真的雪吗？”的“吗”宜用上扬的调值“35”；

（2）“您/是在哪儿见过的？”的“的”宜用平调“33”；

（3）“北京//离这儿/很远吧？”的“吧”宜用高平调“55”。）。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇五

教学目标：

1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

2、继续学习借物喻理的写作方法。

3、朗读课文，欣赏文中的优美词句。

教学重点、难点：

1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

2、继续学习借物喻理的写作方法。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、导入。

1、同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？

2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢？今天我们就来学习文章《丑菊》。

二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。

1、自由读文，通读全文。

2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。

出示相关的句子，说说作者是如何描写丑菊的？

（前三句是从静态方面来描写花的美，介绍了花的颜色、大小，是按时间顺序来观察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。）。

3、反复品读，读出它的美，读出你对它的喜爱。

三、再读课文，体会作者对丑菊的情感。

1、分组朗读，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，想想应该怎样读出作者的感情。

2、小组汇报朗读，教师相机知道朗读。

3、齐读课文，读准字音，读出感情。

四、再读课文，明确作者喻的理。

1、划出文章中能点明中心的句子。

2、谈谈你的理解。

五、小结。

学习了课文，我们知道丑菊非但不丑，而且非常美丽可爱。还知道了人世间，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。

六、课堂练习。

1、比较组词。

2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。

七、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、找一找，你周围有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇六

教材依据：

人教版小学语文第十一册第三单元第十一课《长征》。

本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

全诗共四句，第一句与后四句是概述与分述的关系。

编者意图，一是让学生把心放进文章去认真阅读，用心体会红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。二是理解诗句的含义，感悟文本，领悟长征的艰难，珍惜今天美好的生活。

设计理念：

阅读是语文课堂教学的主要工具，古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明阅读感知文本至关重要。本课时，依据阅读的重要性来进行教学设计，先让学生自读文本感知律诗大意，了解长征中艰难险阻，感受红军战士大无畏革命精神和革命乐观主义精神。再让学生细读、品读、精读文本、学词、学句，感悟长征的伟大，感悟红军战士的英勇豪迈，感知今天幸福生活来之不易。

教学目标：

1、情感目标：引导学生阅读文本，了解长征中艰难险阻，感受红军战士的大无畏和英勇豪迈。

2、知识目标：在阅读中学词学句，体会诗中情感。

3、能力目标：正确、流利、有感情地阅读律诗，在阅读中悟情悟感。

教学重点：

阅读律诗，体会长征艰难，感悟红军战士大无畏与英勇豪迈。

教学难点：

阅读律诗，学词学句，体会诗词所表达的情感，从中受到教育。

教法选择：

1、阅读感知、理解律诗。

2、阅读感悟，互动交流对文本的感悟。

学法指导：

1、阅读文本法。初读、细读、精读、品读。

2、合作、互动学习律诗。

教学准备：

幻灯片若干张。

1、《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》、《丰碑》、《金色的鱼钩》相关幻灯片。

2、五岭山、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山相关幻灯片。

教学过程：

一、启发学生讲述长征小故事而导入。

师：同学们知道长征吗？长征中有许多感人的故事，请同学们讲一讲自己知道的长征小故事。

生：《飞夺泸定桥》、《倔强的小红军》、《丰碑》、《金色的鱼钩》等。

﹙学生讲大意，师放相关幻灯片。﹚。

二、初读文本，感知律诗大意。

1、学生自读文本作感知批注。

2、分小组阅读，互动、交流、整理批注。

3、教师抽读，交流对文本大意的感知，教师启发、指导、帮助学生感知交流文本大意：

生1：红军经历了许多艰难的山山水水，但红军战士却看作是很平常的事，他们真勇敢，我真佩服。

生2：蜿蜒盘旋的五岭山在红军眼里就像翻腾着的得细小的波浪。﹙师放五岭山幻灯片﹚。

生3：高大雄伟的乌蒙山，就像红脚下滚动的泥丸。﹙师放乌蒙山幻灯片﹚。

生4：渡过悬崖峭壁的金沙江，红军心中欢快异常。﹙师放金沙江幻灯片﹚师同上放大渡河、岷山幻灯片，引导学生交流、感知文本大意与情感。

三、品读律诗，学词句，体会律诗情感。

1、引导学生用情感品读律诗，品读押韵。

难闲丸暖寒颜﹙韵脚为an﹚。

2、引导学生用感情品读律诗，体会关键词语含义：

只等闲：看作很平常的事。

逶迤：蜿蜒盘旋。

磅礴：气势雄伟。

暖：欢快的心情。

寒：令人心寒。

开颜：张开笑脸。

3、品读词句，领悟情感。

引导学生用感情反复品读，在感情阅读中体会领悟红军战士大无畏的英勇气概。

三、品读拓展。

学生读诗，批注自我感悟，抽1-2名学生交流。

﹙围绕：学习红军长征大无畏精神，珍惜今天新福生活，努力学习，顽强拼搏。﹚。

五、小结课时内容。

师生互动小结。

六、作业：

学习了长征一文，谈谈自己对长征的感想。

板书设计：

11长征。

山水艰险红军战士。

五岭山蜿蜒盘旋细浪等闲视之。

乌蒙山气势雄伟泥丸大无畏。

金沙江悬崖峭壁欢快英勇气概。

大渡河水流湍急悲壮革命乐观主义。

岷山千里积雪开颜。

教学反思：

1、体现了一度为中心的语文课堂教学。

2、体现了师生互动、交流、合作的教学方法。

3、突出了课时重点，突破了课时难点。

4、基本体现了三位教学目标。

5、幻灯片设计部具有动画性。

[人教版小学语文上册《长征》第一课时教学设计教案教学设计]。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇七

教材说明：

本篇略读课文是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们，“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实并不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。

课文围绕丑菊，先写种丑菊、盼开花；再写丑菊打苞、开花，作者赏丑菊；最后写议丑菊。内容的安排条理清晰，主次分明，重点写赏丑菊，写了丑菊开花时颜色和形态的特点。议丑菊部分则揭示了丑菊的品格特征，凸显了课文的思想内容。在表达上，这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外，还有一个明显的特色――作者对丑菊的情感贯穿全文：：先是盼开花，花不开始“我气得真想把它拔了”；接着，丑菊打苞“我高兴极了”；而后满心喜悦地“欣赏”丑菊与众不同之美；最后为有人给丑菊取了这样的“恶名”而忿忿不平，“觉得那人太不公平了”。随着作者对丑菊先抑后扬的感情变化，课文的主旨也逐步明朗。课文主次分明。作者把赏丑菊写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。而对丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。

教学目标：

1、了解课文内容，分清课文的主次。

2、有感情的朗读课文。学习作者按生长顺序把植物描绘具体的写作方法。

3、联系课文、生活实际理解从丑菊身上的得到启发，学习正确的看待事物的方法，懂得做人的道理。

教学重点：

结合课文对思想内容的理解，继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。

教学难点：

联系课文内容、课外阅读、生活实际，体会“名可以丑，但是一定要美”。

一、导入。

以描写菊花的词句导入，描绘菊花的美丽，从而与题目中的“丑”字对比，激发学生的学习兴趣。

二、授新。

1、直接切入文章重点：读读课文，找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点，批划下来，多读几遍，然后再跟组内同学交流你的理解和感受。

2、汇报时，学生都能找到相关语句。要让学生首先感知文本内容即写了什么，“起初”丑菊什么样，“长了几天”什么样，“又等了几天”什么样。

3、生练读，试读出丑菊的娇小、美丽。

4、通过评读，让学生赏析作者写法的精妙，同时也是朗读指导。

5、学习作者按植物生长顺序描写的方法，读写结合，仿写一种植物。先由师示范，再在组内练说，然后汇报，师指导。

6、带着对写法的感悟，再读课文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美丽。

7、学习文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特点，以读代讲，感悟丑菊的神奇、可爱以及作者对其的欣赏之情。

8、了解课文还写了哪些内容，开头的“种丑菊”和结尾的“议丑菊”。

9、练习课文内容、课外阅读、生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，使学生对课文内容有思想上的升华，体会作者寓理于物的写作方法。

三、梳理。

分清文章主次，把握文章重点。

四、积累。

读写结合，落笔训练。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇八

《冬阳童年骆驼队》（第一课时）。

教学目标：

1.感受童年生活的美好，初步体会作者对童年生活的怀念之情。

2.读通、读懂课文，理清课文的内容，掌握生字词。

教学重点：

研读童年生活中的两个片段，感受童趣与童真，初步体会作者的怀念之情。

教学难点：

作者童年时代与学生童年时代的生活差异，作者故乡老北京与学生故乡的地域差异。

教学准备：

师：搜集老北京、骆驼队相关资料。

生：预习课文，了解林海音的生平，尤其是童年时的生活背景。

教学过程：

第一板块：揭题，检测预习。

1．情境导入，揭示课题，品味课题。

2．交流课前搜集的资料，简介作者及作品。

3．说说课文与《城南旧事》的联系。

4．出示课文片段，理解作者想法。

第二板块：初读，感知全文。

1.书写生字：傻咀嚼。

2.默读全文，整体感知。

3.找到写“学骆驼咀嚼”的段落。

第三板块：研读片段，感受童真。

（一）“细”学咀嚼。

1．指名读，读正确。

2．自己读，﹋划出描写骆驼咀嚼的句子。

3．指名交流，随机归纳。

4．圈出重点词，再读。

5．指名读，评价提升。

6．骆驼在咀嚼，小英子呢？指名读。

7．她为什么会这样的表现？交流，指导读。

8．想象画面，整段连读。

9．补充“看金鱼”片段：你看到了一个怎样的小英子？（天真、可爱）。

10．回到课文，学着老师的样子读一读，读出你脑海中的小英子。自由练读。

11．指名填读。一起背诵。

（二）“趣”谈铃铛。

1．文中作者还回忆了哪些事？交流小结。是不是傻事呢？

3．指名交流。

4．你又看到了一个怎样的小英子？（充满情趣）。

5．分角色朗读。

6．其实，“想剪驼毛”和“追问去向”这两件事也透着“傻”，“傻”中有小英子的善良与爱心。

第四板块：整体回顾，感情升华。

1．整体回顾。

2．感情升华。

3．总结结课。

板书：冬阳童年骆驼队。

学咀嚼天真。

议驼铃美好。

怀念想剪毛傻?

问去向。

《冬阳童年骆驼队》作业纸。

姓名：

练习一：填一填。

我站在骆驼的面前，看它们（）的样子：那样()的脸，那样()的牙，那样()的态度。它们（）的时候，上牙和下牙交错地()，大鼻孔里()热气，白沫子()在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。

练习二：写一写。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇九

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。

四、教学措施。

1、适时了解、分析学生的学习信息。

2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。

5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

五、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。

六、德育渗透：

体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。

本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：

1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。

2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。

3、结合教材内容安排德育内容。

(1)、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。

(2)、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。

(3)、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。

(4)、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。

(5)、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容。

总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。

一、工作目标。

认真完成七年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，争取在比赛中取得优异成绩，认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务。

二、学生现状分析。

初一年级的学生身体发育正处于青春期的高峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养学生积极参与体育锻炼。

三、加强课堂常规落实、改进教学措施、提高教学质量。

1、常规落实，上课前认真备课，钻研教材，改进教学手段，根据学生的不同差异制定不同的教学手段使每个学生受益。在体育课中，对学生严格要求，加强组织纪律教育，防止各种伤害事故的发生，做到安全第一。

2、体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高。

3、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩固，又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。

四、本学期考核项目：

50米、立定跳远、坐位体前屈。

附教学进度：

1周：身体恢复性项目练习、课堂常规教育。

2—4周：学习广播操、自选项目练习。

5周：快速跑、篮球。

6周：篮球、足球、沙包。

7周：跳跃、技巧。

8周：排球、投掷。

9周：考核篮球、50米。

10周：花样跳绳、蓝球。

11周：跳跃、自选项目。

12周：球类、自选项目。

13周：技巧、自选项目。

14周：快速跑、自选项目。

15周：排球、篮球、自选项目。

16—17周:基础知识测验、考核立定跳远、坐位体前去。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇十

3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进步的团体。

4、对差学生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。

5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求。

六、教学措施：

1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。

2、要用体育特有的影响，培养学生的美感。遵守纪律，相互帮助，团结友爱的优良作风。

3、发展学生优良的个性，培养学生勇敢、顽强、积极进取向上的精神风貌。

一、指导思想。

本期的体育教学工作在全面贯彻《体育与健康》教学大纲，实施《新课程课标》下，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生健康成长。

二、学生情况分析。

作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。

三、教学目标。

(一)体育与健康基础知识。

1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求;。

2、田径运动简介与规则介绍。

3、体育锻炼对促进健康的价值。

4、常用运动负荷的测量与方法运用。

(二)、运动技能。

1、队列与体操：原地队列，行进间队列，第一套中学生广播体操，徒手体操。

5、球类。

(三)、发展体能。

1、发展速度素质：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行;。

2、发展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等;。

3、发展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习;。

4、力量素质：持重物的健身练习;。

四、教学措施。

(一)教学改革。

1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。

2、坚持“健康第一”的指导思想。

3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。

4、开展民主教学，重视学生的主体地位。

5、关注学生的个体差异，改革评价制度。

6、提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。

(二)引导学生积极参与体育活动。

1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体的习惯。

2、坚持每天一小时体育活动。

3、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。

4、培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。

(三)课间操：间操是学校的窗口工作，它能展示出学生的精神面貌，培养学生的集体主义精神。学校与体育组相关人员一起督促广播操。

(四)开展探究索性学习。给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。

附：教学进度。

第一周至第四周：第一套中学生广播体操。

第五周：田径——快速跑。

第六周：田径——蹲踞式起跑。

第七周：田径——跨越式跳高。

第八周：足球——熟悉球性练习。

第九周：足球——简单的踢停球。

第十周：足球教学比赛。

十一周：篮球——胸前传接球。

十二周：篮球——原地及行进间运球。

十三周：篮球——单手肩上投篮。

十四周：篮球：教学比赛。

十五周：体操——技巧。

十六周：体操——单杠。

十七周：田径——中长跑。

十八周：期末考核项目练习。

十九至二十周：期末体育测试。

测试项目：400m立定跳远立位体前屈。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇十一

1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大营养物质。(膳食纤维为第七营养)。

2、三大能源物质:糖类、脂肪、蛋白质都是构成细胞的主要有机物，都能为生命活动提供能量。

3、人体生命活动所需要的能量主要是由糖类提供的。贮存在人体内的脂肪是重要的备用能源物质。蛋白质是构造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。并为人体的生理活动提供能量。

1)病人不能正常进食时，往往需要点滴葡萄糖液，这是因为葡萄糖能为人体提供能量。2)病人几天吃不下东西，身体明显消瘦了，这是因为储存在体内的脂肪等营养物质消耗多而补充少。(脂肪是备用能源)。

4、水是人体细胞的主要组成成分，约占体重的60%—70%，人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。

5、无机盐:钙:儿童缺乏导致佝偻病，鸡胸，o型腿，中老年人会骨质疏松。

磷:缺乏导致厌食、肌无力、骨痛。

铁:构成血红蛋白，缺乏导致贫血。

缺碘:甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍。

缺锌:生长发育不良、味觉发生障碍。

6、维生素:不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。

维生素a:。缺乏时，，夜盲症、

维生素b1:缺乏时，脚气病、

维生素c:缺乏时，坏血病，

维生素d:缺乏时，佝偻病、骨质疏松症(促进钙磷吸)收。

第二节消化和吸收。

消化道(口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门)1、消化系统的组成:。

消化腺(唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺及肠腺)。

2、食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫消化。

3、消化道的功能。

4、消化腺。

(1)、唾液腺能分泌唾液，内含消化淀粉酶、可以分解少量淀粉;胃腺能分泌胃液，内含盐酸和蛋白酶，可以初步消化蛋白质。

(2)人体内最大的消化腺是肝脏，肝脏分泌胆汁，不含消化酶、但它使脂肪变成微小颗粒，促进脂肪分解;胰液是由胰腺分泌的，肠液是由肠腺分泌的，胰液和肠液都含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶。。

5、淀粉(糖类)经口腔，在唾液淀粉酶的作用下，分解成麦芽糖;麦芽糖经小肠，在胰、肠麦芽糖酶的作用下，分解成可直接吸收的葡萄糖。其过程总结为:。

酶酶。

淀粉麦芽糖葡萄糖。

7、脂肪经小肠，在胆汁的乳化、胰肠脂肪酶的作用下，分解成甘油和脂肪酸。营养物质吸收的主要部位(器官):小肠。其消化过程为:。

胆汁酶。

脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸。

8、蛋白质经胃、小肠，在胃蛋白酶、胰肠蛋白酶的作用下，

分解成可直接利用的氨基酸。

其消化过程为:酶。

蛋白质氨基酸。

9、成人的小肠一般5----6米长，小肠内表有皱襞、皱襞上有小肠绒毛，增大了小肠吸收营养物质的内表面积。小肠绒毛内有毛细血管，绒毛壁和毛细血管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;小肠是人体吸收营养物质的主要器官。10、消化道各段对营养物质的吸收:。

第三节合理营养与食品安全。

1、合理营养是指全面而平衡的营养。

2、养成良好的饮食习惯要做到:(1)按“平衡膳食宝塔”进食;(2)保证每日三餐、按时进餐。(3)早中晚摄入能量分别占30%、40%、30%。

3、“平衡膳食宝塔”从塔基到塔顶:第一层谷类;第二层蔬菜、水果类;第三层肉类和蛋类;第四层奶类和谷类;第五层油脂类。

4、食品安全。

5、我国于6月1日起施行《中华人民共和国食品安全法》。

6、在我国，将产自良好生态环境的，无污染、安全、优质的食品，统称为绿色食品。

第三章第一节呼吸道对空气的处理。

1、呼吸系统的组成:由呼吸道和肺组成。

2、呼吸道是由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。

3、呼吸道的作用:。

(1)保证气体流通:有骨及软骨作支架。xkb1.com。

(2)对吸入的气体进行处理，使达到肺部的气体温暖、湿润、清洁。

鼻内生有鼻毛----清洁空气;鼻腔内有黏膜，可分泌黏液-----清洁和湿润空气;。

气管壁内有纤毛及腺细胞(纤毛摆动使外来的尘粒、细菌等和黏液一起形成痰，通过咳。

嗽排除体外;腺细胞分泌黏液使气管湿润，并能抵抗细菌、病毒等物质。)鼻腔内的毛。

细血管-----温暖空气。

6、痰的形成:气管和支气管内表面有纤毛，能不停的将尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。

7、吞咽与呼吸的关系:食物和气体都要经过咽，通过咽后，食物进入食道，气体进入喉。吞咽时，会厌软骨盖住喉口，避免食物进入气管;呼吸时，会厌软骨抬起，使气流畅通无阻。(边吃边笑时，会厌软骨抬起，使食物进入气管，引起咳嗽，严重时使人致死。)8、声音的发声部位:喉部的声带震动所出。

9、咽:食物与空气的共同通道。喉:呼吸和发声的器官。

第二节发生在肺内的气体交换。

1、肺是呼吸系统的主要器官，肺有节奏地吸气和呼气，每分钟大约呼吸16次。左肺二叶，右肺三叶。

2、肺与外界的气体交换:。

(1)吸气时各部状态:隔肌收缩，肋骨间肌肉收缩，隔顶部位置下降，胸廓上下、左右径增大，胸腔容积增大，肺扩张，肺内气体压力减小，外界气体压力比肺内气体压力大，于是气体被吸入。

(2)呼气时各部状态:隔肌舒张，肋骨间肌肉舒张，隔顶部位置上升，胸廓上下、左右径减小，胸腔容积减小，肺收缩，肺内气体压力增大，外界气体压力小于肺内气体压力，于是气体被呼出。

3、肺泡与血液的气体交换。

(1)肺适于气体交换的特点:肺泡数目多;肺泡外包绕着丰富的毛细血管;肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成。

(2)空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后进入细胞内的线粒体被利用;同时组织细胞产生二氧化碳也通过血液循环透过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后通过呼气排出体外。

4、肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所呼出的气体量。

第四章第一节流。

动的组织——血液。

血红蛋白:红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。特性:在含氧量高的地方与氧结合，在含氧量低的地方与氧分离。血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。骨髓能不断产生新的红细胞。

种类形态特点功能病症红细两面凹的圆盘状，成熟的红细胞中无细运输氧的功能贫血胞胞核。

白细比红细胞大，有细胞核吞噬病菌，对人体有防御功能和保护发炎胞保护作用。

血小个体较小，形态不规则，无细胞核止血和加速凝血板。

3、血液的功能:具有运输、防御和保护作用(白细胞和血小板有防御和保护功能)。

第二节血流的管道——血管。

1、血管的种类、结构与功能。

种类功能分布结构特点。

动脉把血液从心脏输送较深管壁厚，弹性大，血流速度快到身体各部分去的血管。

静脉把血液从身体各部较深或较浅管壁较薄，弹性小，血流速度慢，四肢静。

分送回心脏的血管脉内表面有防止血液静脉瓣。毛细连通最小动脉和最分布广，遍布管壁极薄，血流速度最慢血管小静脉之间的血管全身各器官组织。

2、毛细血管:连通于最小的动脉和静脉之间的血管。它的内径很小，只允许红细胞单行通过，管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成，血流速度最慢，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。

第三节输送血液的泵——心脏。

1、心脏的结构:位于胸腔中央偏左下方在两肺之间，由肌肉组成的中空的器官，内部有一道肌肉壁将心脏分隔成左右不相通的两部分。每一部分各有两个腔，上面为心房，下面为心室。心脏由左心房、右心房、左心室、右心室四个腔构成。肺静脉连左心房，上、下腔静脉连右心房。主动脉连左心室，肺动脉连右心室;心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣，静脉内有静脉瓣。瓣膜的作用是防止血液倒流。血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。x|k|b|1.c|o|m、心脏工作情况:?、心房收缩，血液从心房流向心室;?、房室瓣关闭，心室收缩，血液2从心室经动脉进行体循环和肺循环;?、全心舒张，血液经静脉流回心脏。3、血液循环途径:哈维发现了血液循环。

(1)体循环:左心室?主动脉?各级动脉?全身毛细血管(物质交换)?各级静脉?上、下腔静脉?右心房。

体循环过程中，动脉血(含氧高，血鲜红)变静脉血(含氧低，色暗红)。(2)肺循环:右心室?肺动脉?肺部毛细血管(气体交换)?肺静脉?左心房。肺循环过程中，静脉血变动脉血。

4、血压:血液流动时对血管壁造成的侧压力，可以用血压计在上臂肱动脉处测量。常用“收缩压/舒张压”来表示血压。健康成人的收缩压为12—18.6千帕，舒张压为8—12千帕。血压达到或高于18.6/12千帕的是高血压，低于12/6.7千帕的是低血压。

第四节输血与血型。

1、成年人体内血量大致相当于本人体重的7%,8%。一次失血量超过800,1000毫升，就会出现头昏、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。一次失血量超过1200,1500毫升，就有生命危险，就要及时输血。输血时必须首先知道献血者与受血者的血型。

2、血型发现人:奥地利科学家卡尔?兰德斯坦纳。

3、abo血型系统有a、b、ab、o四种血性。

4、输血原则:应以输同型血为原则。xkb1.com。

5、异型输血:在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以输入少量的o型血;ab血型的人，除可以输入o型血外，还可以接受少量的a或b型血。大量输血时，仍需实行同型输血。

6、成分输血:病人血液中缺乏什么成分补充什么成分。成分输血可以提高病人输血治疗的效果，降低了输血不良反应的发生率，也避免了大量的血液浪费。

7、无偿献血制度:起，我国实行无偿献血制度，提倡18,55周岁的健康公民自愿献血。一次失血量不超过400毫升，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常。所以，健康成年人每次献血200----300毫升不会影响健康。

第六章第一节人体对外界环境的感知。

1、从外界获取的信息中，大多是来自视觉。听觉信息的数量仅次于视觉信息。眼球的结构与功能:。

外膜角膜:外膜的前部，无色透明，可透光。

巩膜:白色，保护眼球内部的作用。

虹膜:中膜的前部，有色素，中央是瞳孔，通光。

眼球壁中膜睫状体:虹膜稍后部，内有平滑肌，能收缩舒张，调节晶状体的曲度。

脉络膜:占中膜2/3的后部，有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使。

眼球内部形成“暗室”)。

玻璃体。

附属结构:眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器(泪腺、泪点、鼻泪管)。

2、视觉的形成过程www.xkb1.com。

外界物体反射来的光线?角膜?瞳孔?晶状体(折射光线)?玻璃体?视网膜(形成物像)?视觉神经?大脑一定区域?形成视觉。

3、近视眼形成的原因:。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇十二

【教学目标】。

通过欣赏古琴曲《梅花三弄》，使学生能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。

【教学过程】。

一、导入。

1、播放女子十二乐坊演奏曲目《阿拉木汗》。

2、思考问题：

其中涉及到哪些熟悉的中华民族乐器?

初步感受民族乐器，激发学生学习的兴趣。

二、音乐知识：

1、认识古老的弹拨乐器--古琴(出示图片)。

2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有30以上的历史了。本世纪初才被称作“古琴”。

琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天(一说象周天365度)，一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应(也可说与人身相应)，有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣赏《梅花三弄》。

1、听赏全曲。

2、简介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。

3、再次听赏，分析乐曲。

全曲共有十段，可分为两大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以“三弄”为核心的部分;第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。

4、分段细听。

乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。

一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。

二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。

三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。

曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。

乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。

以乐曲第七段的部分曲调为例：

这段曲调在节奏的变化上与泛音曲调形成强烈的对比，旋律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使音乐表现出一种风雪交加的意境，更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象。同时，将全曲推向了高潮。乐曲的尾声在轻松自如的气氛中进行，音调平稳，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切重又归于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。

5、完整欣赏全曲。

6、用此曲作为音乐背景的衬托，朗诵一首歌颂梅花的诗词。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇十三

1.通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。

2.说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。

3.说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

(二)能力目标。

1.动手制作人口腔上皮细胞临时装片。

2.通过列表比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。

(三)情感态度价值观目标。

1.认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。

2.初步形成结构与功能相适应的观点。

二、教学重点。

1.能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。

2.区别动植物细胞的异同点。

1.制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2.认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。

四、教学准备。

1.载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。(补充多种动物细胞的永久制片)。

2.多媒体课件。

(一)导入。

【设计意图】利用学生的好奇心，激发其学习兴趣。

(二)制作人的口腔上皮细胞临时装片。

1.接下来就让我们就一起学习制作人口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。

2.接下来就由老师来演示一下如何制作口腔上皮细胞临时装片。

制作口腔上皮细胞临时装片所需的材料和用具：载玻片、盖玻片、消毒棉签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液。

(1)擦拭载玻片和盖玻片。

(2)用清洁的水漱口，清洁口腔。

(3)在载玻片中央滴一滴生理盐水。

因为0.9%生理盐水可以模拟细胞在体内的液体环境，使细胞保持原来的形态。

(4)用棉签的钝端在口腔内壁上轻轻刮2-3下。

(5)将刮取物涂到生理盐水中，盖上盖玻片。

(6)用吸管吸取少量稀释的碘液，在盖玻片的一端滴加，然后在另一端用吸水纸吸取，反复多次直到染上颜色为止。

(三)观察人口腔上皮细胞。

1.接下来我们就到显微镜下去观察。

这就是制作成功的临时装片，我们在视野下找到分散开的口腔上皮细胞进行观察。口腔上皮细胞的形态不太规则，它的外面没有植物细胞细胞壁的结构。

2.那么口腔上皮细胞都具有哪些结构呢?

它的最外层是细胞膜、中间颜色较深的是细胞核，细胞膜和细胞核之间是细胞质。

可能取材时，有异物在口腔壁上，取材于异物。如果在镜下没有观察到细胞，大家可以多尝试几次，一定能够如愿以偿地观察到口腔上皮细胞。

【设计意图】引导学生发现问题，解决问题。

(四)其他动物细胞的观察。

1.除此之外，其他的动物细胞形态如何呢?我们来观察一些动物细胞的永久制片。

学生动手实验观察。

2.动物细胞观察结果展示。

其他动物细胞又是怎样的呢?首先我们先观察一下肌肉细胞。这是肌肉细胞的永久切片，染成深色的部分是它的细胞核，这是一个单独的肌肉细胞，我们可以看到它呈梭形。再来看这是神经细胞永久装片和它的模式图，神经细胞形态很奇特，在胞体上有很多的突起。这是脂肪细胞永久装片，脂肪细胞呈空泡状，体积大而饱满，细胞中央有一大脂滴，或分散着许多小脂滴。细胞核扁，在细胞的边缘。这是扫描电镜下血液中的红细胞，呈现两面凹的圆饼状，中央较薄，周缘较厚，成熟的红细胞没有细胞核。

由此可见，动物细胞也是形态各异的，但是绝大多数的动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。

【设计意图】在形成较多感性认识的基础上，形成重要概念。

(五)动、植物细胞结构的相同点和不同点。

1.通过观察动植物细胞，我们知道了细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

请同学以列表的方式来比较植物细胞与动物细胞的相同点和不同点。

2.动植物细胞这些结构上的区别与其功能是相适应的。

细胞壁：动物要运动，细胞要有充分的弹性，细胞壁一定是个限制。植物生长在地上，要有良好的支撑，较硬的细胞壁是支持基础。

叶绿体：植物有叶绿体，可以进行光合作用，制造有机物来生存。动物是靠取食、捕食其他生物生存，不需自己制造有机物，没有叶绿体。

液泡：植物的液体循环不如动物发达，就必须自备“小水库”，还是溶解代谢产物的“溶解池”。

由此，我们从最基本的层面了解了动植物之间的区别。可见，结构与功能是相统一的。

【设计意图】形成结构与功能是相统一的观点。

(六)小结。

通过观察动植物细胞，我们知道了细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。形态多样的细胞，却具有相同的基本结构，这些结构都具有什么样的功能?细胞又是如何生活的呢?通过以后的学习我们会一一找到答案。

人教版七年级古代诗歌五首教学设计篇十四

【设计理念】:本节课设计的指导思想为以学生为主体,尊重学生的认识特点和发展规律,引导学生学会自主学习.开拓学生的阅读视野，引导学生学会细腻的观察和描摹。培养学生关注大自然、热爱大自然的情感。

【教材简析】:贾平凹的《风雨》这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文，第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，揣摩、欣赏精彩的语段，增加语言积累。掌握比喻、拟人的修辞手法，并体会其作用。体会写景散文情景交融的特点，探究透过景物描写所传达出的思想感情。所以，教学这篇《风雨》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。

【学情分析】七年级的学生刚进入初一，前面两个单元的学习中初步了解了一些文章的修辞手法，初步了解赏析文章的步骤，对于散文，他们第三单元才开始进行接触，《春》和《济南的冬天》一个专注比喻，一个专注拟人，这两种修辞手法学生已经不太陌生，而侧面描写学生可能不太理解，因此本科的重点是在赏析文章的语言时渗透侧面描写的概念，从而让学生理解。

【教学目标】:。

1.在读中积累重点词语和优美语句。

2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写的运用。

3.掌握和练习一些写景技巧。

【教学重难点】:体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。

【教学方法】：诵读法、自主探究法。

在教师的指导下学生反复诵读，运用自主探究的方法品味语言。

【学法指导】:先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，提高学生的思维能力。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

【教学准备】:多媒体课件。

【教学过程】:。

环节一：看图片，导课激趣。

情景导入：媒体呈现几幅暴风雨的图片，学生用简单的句子描绘。