幼儿故事教学设计（优质20篇）

2023-12-06 21:10:37 教学设计下载本文

人们通过阅读书籍可以开阔眼界，丰富知识。写总结时要注意吸引读者的兴趣，提供有说服力的可信证据。掌握一些总结的技巧和方法，能够更好地写出精彩的总结。

幼儿故事教学设计篇一

活动目标：

1、学习倾听音乐前奏，用自然的声音有节奏的演唱歌曲。

2、随着音乐学习漱口的方法，感受讲卫生的乐趣。

活动准备：

准备一个小白兔的布偶玩具，一个干净的水杯;教育挂图《领域活动.艺术.漱口歌》。

活动过程：

一、讲述《讲卫生的小白兔》，引出主题。

3、观察动作表演与教育挂图，理解、记忆歌词。

4、教师按歌词的顺序表演漱口的动作，引导幼儿认真观察。

5、逐一出示挂图，与幼儿共同理解各挂图的意义，教师用歌词进行讲解。出示及讲解挂图时应注意打乱顺序。

6、教师边朗诵边表演，要求幼儿认真观察后将挂图按顺序排好。

三、教师范唱，帮助幼儿感受歌曲，进一步记忆歌词。

1、教师弹唱歌曲，幼儿边欣赏边学唱。

2、教师弹唱歌曲，幼儿按音乐的内容有节奏的进行表演。一两遍后教师可视情况提示幼儿在念白处跟念。

四、指导幼儿学唱歌曲。

1、教师带领幼儿演唱。教师应提示幼儿认真倾听音乐，在前奏结束后开始演唱。同时，根据幼儿学习情况，有轻声带唱逐步过渡到幼儿独立演唱。

2、教师伴奏，幼儿边唱边表演。

活动延伸：

生活活动：午餐后播放音乐，组织幼儿按音乐提示幼儿正确漱口。

我爱我的小动物。

活动目标：

1、能用轻快的声音清晰地演唱，尝试结合歌曲仿编简单的歌词与创编动作。

2、敢于在集体中大胆表现，感受师幼合作创编与歌声交流的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿已初步听过歌曲《我爱我的小动物》。

物质准备：小狗、小猫、小鸡、小鸭几种常见小动物的头饰若干。

活动过程：

1、教师出示小狗的头饰，提问：“小狗的叫声是怎么样的?”

引导幼儿用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪。

2、游戏：我猜你说，我说你猜。

(1)玩法：教师逐一出示各种动物的头饰，幼儿学该动物的叫声;教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的头饰。

(2)教师尽量引导幼儿用.......”的节奏说。

3、按幼儿的意愿逐一选择动物的头饰，师幼用歌声互动。

教师唱问句，幼儿唱答句，并尝试边唱边用有节奏的动作表演回答。

4、幼儿分组演唱。

幼儿分两组：一组唱问句，一组唱答句;然后交换角色分组演唱。

活动延伸：

1、音乐区:将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

2、请家长利用亲子手册《我爱我的小动物》在家中与幼儿对唱。

三、户外活动：

1、体育游戏:信号灯见领域活动指导p12。

2、分组活动：(见周计划表)。

幼儿故事教学设计篇二

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追泡泡。

开心气球。

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汽车嘟嘟。

抱抱宝宝。

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多彩的世界。

三只羊。

活动过程：

一、出示三只羊的图片，认识故事中主要主角，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃”，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”，谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)。

2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)。

二、感知理解童话故事。(注意教师讲述的语气)。

1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲述。

提问：a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?

b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?

过渡：大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。

2、教师运用不一样的主角语言讲述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)。

小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)。

大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草)。

引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)。

三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一齐想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)。

2、师操作图片讲述故事结尾。

三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢?大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的?我们再来听听看。(师讲述故事结尾)。

提问：大灰狼死了吗?怎样死的?(小羊用头撞、中羊和大羊用头顶)。

小结：三只羊团结起来一齐对付了大灰狼，三个人的力量真大啊!

四、师幼一齐完整讲述故事。

我们一齐讲讲这个故事，好吗?在讲的时候，要注意大灰狼是怎样说的，小羊、中羊是怎样说，怎样做的。

活动目标：

1、感知理解故事，了解主要主角与情节。

2、感受不一样主角语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

3、享受听故事的乐趣，明白团结起来力量大的道理。

活动准备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

附：故事《三只羊》。

在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀?”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么?”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你!”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

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活动目标：

1.能比较专注地观看小乌龟爬行“画画”。

2.对线条绘画产生初步的兴趣。

活动准备：

1.小乌龟一只。

2.大白纸一张。

托班课本的教案-开心宝宝,。

3.色彩鲜艳的颜料两碟。

活动过程：

1.把白纸铺在地上或桌上，幼儿围坐在四周。

2.出示小乌龟，引起幼儿的兴趣并导入活动。

3.让蘸了颜料的小乌龟在白纸上随意爬行。

4.随时用语言提示幼儿仔细观看(或念简单的儿歌)，激发幼儿的观察兴趣。如：小乌龟，爬呀爬，爬出一幅美丽的画。

5.引导幼儿简单说说小乌龟画的画像什么。

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活动目标：

1.学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。

2.在画画玩玩中对色彩、绘画产生初步的兴趣。

活动准备：

1.各色颜料、湿抹布若干。

2.在瓷砖墙上画几把漂亮的雨伞。

活动过程：

1.引导幼儿欣赏瓷砖墙上的伞，导入活动。

2.手蘸颜料，示范点画彩色的雨伞，强调点画后要将食指直接抬起，不能拖。

3.请几名幼儿试着点画，教师作简单小结，

指出应注意的问题。

4.鼓励幼儿大胆练习(若墙面不够大，可分批进行)。

5.提醒画完的幼儿及时擦净手上的颜料，以免抹到其他地方。

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追泡泡。

活动目标：

1.通过抓、拍泡泡，学习朝着目标走和跑。

2.积极参与户外游戏，在活动中体验乐趣。

活动准备：

吹泡泡工具。

活动过程：

1.带领幼儿来到户外安全、平坦的场地上。

2.出示吹泡泡工具，引起幼儿兴趣。

3.简要说明游戏的玩法，提出追泡泡过程中应注意的几点要求。

4.教师吹泡泡，幼儿追泡泡。

5.鼓励幼儿用手抓泡泡，拍泡泡。

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开心气球。

活动目标：

1.乐意上幼儿园。

2.能态度大方地接受小礼物，并学说“谢谢”。

活动准备：

1.贴上五官的开心大气球一只。

2.彩色气球若干，棉线一团。

3.简易充气筒一只。

活动过程：

1.出示开心大气球，引起幼儿注意，调动幼儿情绪。

2.简单小结开学以后的情况，并告诉幼儿，高高兴兴上幼儿园的孩子都能得到一个开心气球。

3.一边打气，一边给幼儿念有关儿歌。

4.把充好的气球，一一送给幼儿，引导幼儿学说“谢谢”。

5.鼓励幼儿每天都做开心宝宝。

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汽车嘟嘟。

活动目标：

1.喜欢汽车，尝试用各种方法玩汽车。

2.在自己玩汽车和观看同伴汽车的过程中体验快乐。

活动准备：

1.托班课本的教案-开心宝宝家长协助幼儿每人带1~2辆玩具汽车来园。

2.玩具汽车。

活动过程：

1.出示一辆玩具汽车，请幼儿说出它的名称。

2.把玩具汽车放到几个幼儿手中，让他们高高举起并大声说出它的名字。

3.出示大筐玩具汽车，让幼儿自由选择。

4.启发能力较强的幼儿尝试用各种方法在地上、墙上、桌上、玩具橱上开“汽车”。

5.鼓励胆子较小、能力较弱的幼儿先看同伴玩车，然后自己学着玩。教师可与他们一起玩，力求让每一个孩子都玩得开心。

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抱抱宝宝。

活动目标：

1.愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。

2.能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。

活动过程：

1.和幼儿围坐成圈，一起拍手。

2.站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。

让我闭上眼睛(用双手遮住眼睛)，

伸出双手摸一摸，

这边摸摸(朝左边摸)，那边摸摸(朝右边摸)，

前面摸摸，后面摸摸。

呦——摸到一个宝宝!

让我好好抱一抱(抱着孩子转一圈)。

3.反复念儿歌并拥抱每一个孩子。

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多彩的世界。

幼儿有创编诗歌的潜能和兴趣，教师引导得当，可以帮助幼儿创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得创编成功的喜悦，发展幼儿的语言能力，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

【活动目标】。

1、帮助幼儿初步了解诗歌的句式特点，培养幼儿创编诗歌的兴趣。

2.引导幼儿积极参与语言活动，能够在全班幼儿面前表达自己，从而培养幼儿的语言表达能力。

【活动准备】。

1.红、蓝、绿、黄颜色的装饰眼镜共20个;红、蓝、绿、黄颜色的彩笔共20支。

2.铺有白纸的大黑板4个。

3.诗歌创编电脑课件一套，多人集体电脑一台。

【活动过程】。

1.教师活动的导入：看看说说。

幼儿戴上眼镜后，游戏的兴趣浓厚、情绪高涨，在教室内东看看西瞧瞧，几个孩子争着表述自己的感觉。

幼：我戴上红颜色的眼镜看见树变红了。

幼：我戴上蓝颜色的眼镜看见滑梯变蓝了。

幼：我戴上黄颜色的眼镜看见的云朵像穿了一件黄色的棉袄。

幼：老师、椅子、桌子统统都是绿色的了。

幼：我戴上红色的眼镜看操场，操场上所有的东西都是红颜色的。后来我和另一个小朋友换了一个绿色的眼镜，操场上的东西又变成绿色的了。

幼：当我把眼镜摘下来，又恢复了原来的颜色了!

分析：“会变魔术的眼镜”的活动设计，充分调动了幼儿学习的兴趣，激发了幼儿的尝试欲望。在自由观察的过程中，幼儿的语言能力得到了很好的发展，不管是胆小害羞的孩子还是性格开朗的孩子，都能及时地把自己的发现较完整地表述出来，为下一步的尝试活动奠定了基础。

2.教学活动之一：绘画记录。

师：让我们用彩笔把看见的事物画下来，让它们组成一幅颜色相同的画。

幼儿手拿彩笔在桌边进行绘画。由于是大班的孩子，他们有一定的绘画能力，不到3分钟就完成了创作。在他们的画里，可以看到滑梯、大树、云朵、小朋友、桌椅、电视机、娃娃、金鱼等事物。

教师与小朋友一起把相同颜色的画贴在黑板上，组成红色、蓝色、绿色和黄色的画板。

分析：“绘画记录”这一环节起到了承前启后的作用。让幼儿试着把刚才看到的事物画出来，可培养幼儿用画面表达观察到的事物的能力，同时也培养了幼儿运用知识的能力，这是培养幼儿主动学习精神的手段之一。在自由绘画的过程中，出现了幼儿互相帮忙的场面，使幼儿的合作精神得以体现。

3.教学活动之二：诗歌朗诵。

幼儿边看多媒体演示，边听教师的诗歌朗诵，感知诗歌的内容和结构。

分析：教师也会像我们一样戴着魔术眼镜去玩，这是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激发起来了!由于诗歌内容有趣，结构比较简单，加上多媒体的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。

4.教学活动之三：诗歌创编。

师：小朋友想尝试一下几个人一组把刚才画下来的画创编成《蓝色的世界》《绿色的世界》《黄色的世界》吗?老师相信你们一定能行!

指导幼儿自由选择同伴，站在画板前，看着自己的图画，按照诗歌的结构，尝试创编诗歌。

创编完成后，教师请每一组成员将创编好的诗歌在全体幼儿面前朗诵。

第一组幼儿创编了诗歌《红色的世界》，内容如下：

红色的滑梯，红色的云朵，红色的操场，红色的老师。

这一片红，那一片红，到处都是红、红、红。当我把红色的眼镜摘下来，红色的世界不见了。

第二组幼儿创编了诗歌《绿色的世界》，内容如下：

绿色的金鱼缸，绿色的房子，绿色的窗帘，绿色的录音机。

这一片绿，那一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜摘下来，绿色的世界不见了。

第三组幼儿创编了诗歌《蓝色的世界》，内容如下：

蓝色的门，蓝色的窗，蓝色的小朋友，蓝色的手。

这一片蓝，那一片蓝，到处都是蓝、蓝、蓝。当我把蓝色的眼镜摘下来，蓝色的世界不见了。

第四组幼儿创编了诗歌《黄色的世界》，内容如下：

黄色的衣，黄色的裤，黄色的袜，黄色的鞋。

这一片黄，那一片黄，到处都是黄、黄、黄。当我把黄色的眼镜摘下来，黄色的世界不见了。

教师将每组创编的诗歌串起来，组成一首长长的新诗歌《多彩的世界》，在音乐的伴奏下，全体幼儿一起朗诵。

分析：以小组的形式集体创编诗歌;为幼儿提供了一个比较自由的创造空间，体现了以幼儿为活动主体的意识，还可以起到让幼儿的思维互补的作用。最后，把诗歌串起来组成了一个新诗歌《多彩的世界》，幼儿由此产生了成功的喜悦，激发了他们继续主动学习的兴趣和热情。

5.活动延伸。

师;颜色世界是丰富多彩的，你们还能编出有关紫色、橙色的诗歌吗?请你们编好后告诉身边的人!

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幼儿故事教学设计篇三

有益的学习经验：

1、学习手口一致地点数数量为3的物体，并说出总数。

2、学习按3的点卡匹配相应的实物，给数量为3的图片匹配相应的点卡。

准备：

1、贴绒图片，1只鸡、2只兔、3只青蛙。

2、每个幼儿3的点卡1张，熊猫头饰1个。

3、地上画有圆圈若干，圈内分别标有1、2、3个圆点。

活动与指导：

1、请3个幼儿站在前面，教师问幼儿，有几个小朋友站在前面?请一个幼儿上前来与其他幼儿一起手口一致地点数，并说出总数。

2、出示贴绒卡片问幼儿：卡片上有什么?它们各有多少?幼儿说出总数后，让幼儿手口一致地点数说出总数以验证答案，然后在这些卡片旁边贴上相应的点卡。

3、在每组的桌子上放一堆玩具，玩具中至少有3件颜色相同或形状相同，让幼儿将它们拿出来，在旁边放上点卡。

4、游戏：熊猫找家。教师告诉幼儿，这些圆圈是熊猫的家，有几个圆点的圈就住几只熊猫，音乐响，熊猫自由活动，音乐停，各个“熊猫”赶紧去找家。1、2、3个圆点的圈分别站1、2、3个幼儿，教师要检查幼儿站对了没有。

幼儿故事教学设计篇四

活动目标：

1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。

2、学会唱这首歌曲。

3..初步体会小树叶和大树妈妈的情感，并尝试用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声表达两段歌词的不同情感。

活动准备：

1、有观察树叶的经验。

2、幼儿用书。

活动过程：

一、开始部分。

律动《学做解放军》。

《手腕转动》。

练声《我上幼儿园》。

《好朋友》。

二、基本部分。

1、教师请幼儿观察比较用书中不同意境的图画，倾听歌曲旋律感受小树叶的心情。

(1)引导幼儿观察讲述两幅图画的不同。

教师：小朋友们，我们仔细观察两幅图中的小树叶，他们在做什么?心情有什么不同?

(幼儿回答)。

教师小结：第一幅图，秋风吹，小树叶离开了大树。小树叶很害怕，紧紧拉住大树妈妈的手不肯离开，有的被风吹得在天空翻转。

第二幅图，大树发芽了，好多小树叶的手紧紧拉住树妈妈，好开心啊!

(2)教师用钢琴分别弹奏两段旋律(第一段弹的`连贯、舒缓，第二段可以弹得断顿、跳跃)，引导幼儿将音乐与图片匹配。

2、引导幼儿熟悉歌词。

(1)教师范唱歌曲。

教师：这首歌曲的名字叫做小树叶，这么好听的歌曲我们一起来学一学吧，现在小朋友们先听老师唱一遍。

(2)教师：歌里说了些什么?秋风起来啦，小树叶怎么样了?小树叶沙沙沙，他们在勇敢的说什么?(幼儿回答)。

(3)教师再次范唱。

教师：我们来看看是不是这样的，老师在唱一遍，小朋友们仔细听哦，可以跟着老师小声的唱一唱。

(4)幼儿学唱歌曲。

教师：好的，这首歌曲有几段呢?(两段)对了，那现在我们大声的一起把这首歌曲唱出来吧，看看谁唱的好。

三、活动结束。复习《好朋友》。

幼儿故事教学设计篇五

活动目标：

1、能利用图形添加的方法设计出于众不同的脸谱。

2、练习用丰富的线条细密地分割背景。

3、能大胆想象，大胆创造并体验成功的快乐。

活动准备：

1、京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。

2、脸谱作品数幅。

3、勾线笔、油画棒、8k铅画纸。

活动过程：

一、预热阶段：

师：你们看过京剧吗？唱京剧时他们脸上要戴什么？

在非洲部落里，当他们庆祝节日时，也会带上各种各样的面具跳舞，唱歌。

二、图形刺激：

1、欣赏脸谱及面具的图片、照片，感受造型的夸张、变形及色彩的丰富。

2、教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。

3、引导幼儿欣赏脸谱作品。

三、创造表现：

1、提出作画要求：

（1）、脸谱轮廓要画大，可以画长方形、椭圆形等各种形状的脸谱。

（2）、造型要夸张，奇特，可以在大脸谱中套小脸谱。

（3）、背景分割稍细密些。

（4）、涂色：脸谱（一个系列的颜色或五颜六色）。

背景（一个系列的颜色）。

四、作品赏评：

1、把幼儿的作品布置成脸谱展，引导幼儿欣赏。

2、讨论：哪个脸谱最特别，你喜欢哪个脸谱，为什么？

文档为doc格式。

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幼儿故事教学设计篇六

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

教学重点：小ji们讨论过河的方法。

教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

活动准备：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台;。

2、ji妈妈标志一个，小ji标志每人一个;。

3、图片两幅，图一：小ji的家;图二：小ji过河情景。

活动过程：

1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小ji，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，ji妈妈带着小ji回家去。

2、雨不停的'下，ji妈妈启发小ji猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。(幼儿回答完后，出示图片一)。

3、ji妈妈启发小ji们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

4、正当小ji们讨论完过河的方法时，ji妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，(出示图片二)，鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、ji妈妈带领小ji们从桥上过河，到草地上做游戏。

6、ji妈妈启发小ji们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐，ji妈妈和小ji们高高兴兴地回家去。

幼儿故事教学设计篇七

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。

2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。

【活动准备】。

【活动过程】。

1、师生谈话：

(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)。

(1)小白兔在玩时捡到了什么?

(2)他有什么惊奇的发现?

(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。

3、出示放大镜。

请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

4、看图书听故事。

(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的.应用。

(1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

(2)组织幼儿进行生活经验讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。

6、师生进行讨论：

小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。

活动延伸：

小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。

幼儿故事教学设计篇八

1.感受小浪花的调皮和爱运动的特点。

2.对跳远活动产生兴趣。

准备。

1.有条件的话，可让幼儿在活动前看看海浪拍打海岸的图片或录像，听听海浪扑上海滩的声音。

2.故事磁带。

过程。

1.浪花来了。

――出示挂图，欣赏散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

――谁来了!浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?

――引导幼儿模仿象声词：哗、沙啦、呼呼。

――浪花们想干什么呢?

2.小浪花比跳远。

――欣赏散文“忽然，有个浪娃娃”至最后。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎样比赛的?他有没有听裁判的指挥?

――完整欣赏散文。

――你觉得这是一群怎样的小浪花?

――你从哪儿听出他们很调皮?

4.跳远比赛。

――组织幼儿进行跳远比赛。

――幼儿在运动的过程中，进一步理解散文的`意境，并对跳远这一活动产生兴趣。

建议。

1.散文中的小浪花正如幼儿：年龄小、自控能力弱，又好学样，看到别的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子们会从小浪花的身上看到自己的影子。

2.活动前，可根据条件，让幼儿看看海浪拍打海岸的图片，听听海浪扑上海滩的声音，让没有见过大海的幼儿对海浪有感性的认识。

附：海浪扑上来。

瞧!海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。

哗――。

一个人浪扑上来了，跳得真远。

沙啦――。

又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。

呼呼――。

嗯，这个浪小一点，只在滩头张一张，望一望，就悄悄退下了……。

忽然，有个浪娃娃爬到我身边，用舌头把我的脚儿舔舔，还咕咕咕说着什么。哈，我听懂了，他说浪花们要比跳远，叫我当裁判哩!

当裁判就当裁判。好，1号浪花起跳!呼啦，跳到这儿，我连忙在沙滩上划一道杠杠。哎呀，杠杠没划好呢，2号浪花就跳过来了――2号2号，你急什么呀!不对不对，2号浪花还没退回去，3号、4号、5号……都一个劲儿向前跑，向前跑，往上跳，拦也拦不住!

幼儿故事教学设计篇九

教学目标：

1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。

2.丰富词汇：干净、脏。

3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

教学准备：课件《小猪变干净了》。

活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

活动难点：记住主要对话。

活动过程：

1、导入活动。

(1)出示手偶。

师：这是谁?长的什么样?

有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听一听。

2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆。

(1)故事里有谁?

(2)刚开始，小猪找到朋友了吗?

(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?

(4)最后，小猪找到朋友了吗?为什么?

3、讨论：

师：你喜欢谁?为什么?

4、小结。

师：你是怎样讲卫生的?应该怎样做?

引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯。

五、活动评价：

1、知道泥可以用水洗干净。

2、在日常生活中会讲卫生。

六、活动延伸：

提醒幼儿用正确的方法洗手。

七、家园互动：

帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯。

幼儿故事教学设计篇十

1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。复述故事。

掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

1、相关图片、视频、录音、头饰等。（教师）。

2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（学生）。

一、音乐导入，激发兴趣。

（播放敲锣打鼓的喜庆音乐）注意听听这段音乐，人们好像在干什么？（办喜事！）。

（出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的.图片）猜猜看，新郎会是谁呢？

听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？（播放故事录音）。

二、学讲故事，把握内容。

请再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。（师绘声绘色地讲故事）。

2、学生试讲第一节，师生评议。

3、学生结合图画自主讲故事，学生评价。（学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。）。

三、表演故事，升华理解。

我们来试着演一演这个故事。请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！

1、小组内演一演。

2、选出学生在全班表演。

四、小结：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。

五、作业布置：

把故事讲给家长听。和家长合作演一演。

幼儿故事教学设计篇十一

1、初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。

2、学习抓握油画棒的正确方法。

3、激发对绘画的兴趣。

油画棒若干白纸每人一张。

1、老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。

小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看.

师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观察，激发兴趣。

画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西？你们想让笔宝宝学跳舞吗？

2、交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。

笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必须先学会握笔，你看，笔应该这样握。

笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。

3、幼儿涂鸦练习，老师观察指导。

幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞？

幼儿作画，老师观察指导，提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。

4、展览幼儿作品，互相欣赏。

组织幼儿欣赏，说说笔宝宝跳的是什么舞？

建议。

1、用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。

2、平时注意培养不乱画的习惯，在指定的地方画。

3、给孩子创造一个宽松的绘画环境。

4、要有明确的活动意识，就是为了孩子涂鸦，并且在适当的地方涂鸦。

幼儿故事教学设计篇十二

幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的爱好动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。

1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。

2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。

3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。

用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。

1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。

2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。

一、热身活动。

1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。

附儿歌：小手变变变。

小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；

小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。

2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

二、学习新课。

1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。

老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的'花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。

老师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了）。

老师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？

老师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？

2、老师引导幼儿一起仿照小动物叫。

老师：小伴侣们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。

3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。

老师：山羊妈妈为动物们的聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢？

老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么？

老师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？）。

4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。

老师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。

5、老师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）。

附儿歌：

小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；

小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；

小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米；

小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子；

小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。

6、幼儿尝试仿照老师念唱儿歌并做肢体动作。

三、巩固新知。

1、老师引导幼儿通过嬉戏的方式巩固儿歌内容。

老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！

老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。

四、结束活动。

1、老师总结：小伴侣们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小伴侣吃。

活动延长：

1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的机会，培育幼儿礼貌用语的习惯。

2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。

温馨提示：

1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。

2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的爱好或主动性。

3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或。

课件。

幼儿故事教学设计篇十三

中华民族是一个历史悠久的文明古国，中国的民间舞蹈以其久远的历史积淀，独特而多样的情感韵味，成为世界艺术宝库中的一株奇葩。对于我们年轻的老师来说，如何发掘民间舞蹈艺术的精髓，让幼儿在学习和表演民间舞蹈的过程中，能够感受其优美的动作，悦耳的旋律，从而陶冶幼儿情操，是当前素质教育的重要任务之一。下面，我就《红绸舞》这一活动谈一谈我粗浅的见解。

一、说教材。

(一)教材的地位和作用。

指导幼儿学习舞蹈，最重要的工作就是首先要根据幼儿的实际水平选好教材。大班舞蹈《红绸舞》，是省编幼儿园大班教材主题九的内容，舞蹈所用道具——红绸子，是中国民间舞蹈的常用道具，能够很好的诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情;舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐，能带给人们一种欢快喜庆的情绪，通过欣赏音乐，引导幼儿展开丰富的想象，进行舞蹈创编，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感具有积极作用。

本班幼儿经过小班、中班的系统培养，已经有了相当好的舞蹈基础，孩子们喜欢上舞蹈课，课余时间幼儿经常自发创编舞蹈自娱自乐，经过认真分析，我认为《红绸舞》非常适合大班幼儿学习。

依据是：通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培养了幼儿的注意力和反应能力，为今后的顺利成长打下基础。

(二)活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动其着导向作用。因此，整个活动都是以幼儿的想象和意愿为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知、情感、能力方面都能得到发展，具体目标如下：

1、情感目标：激发幼儿对民间舞蹈的热爱。

2、技能目标：鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪，体会交流合作的乐趣。

3、知识目标：复习“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并启发幼儿创编舞蹈。

依据是：《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。

(三)活动准备：

1、多媒体设备一套及课件(乐谱图示，背景图片)。

2、幼儿每人两条红绸带。

3、红绸舞乐曲磁带，录音机。

4、布置好场地。

(四)重点和难点。

1、活动重点：

引导幼儿感受音乐美，体验美，自由的表达自己欢乐喜悦的心情。

2、活动难点：

能运用学过的动作创编舞蹈。

依据是：《纲要》中指出艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

二、说教法、学法。

新《纲要》中提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱!本次活动主要采用的教学方法如下：

2、欣赏法：这是舞蹈教学中必不可少的方法，我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高幼儿的审美能力。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。

文档为doc格式。

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幼儿故事教学设计篇十四

圣诞节、元旦节来临了，宝宝们都知道这两个节日分别是我们国家和外国的新年。新年到了，寒冷也来，学习江雪让宝宝们感受冬季的寒冷和美丽的雪花。

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗意境。

2、让幼儿感受冬天的寒冷。

3、通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。

1、学会朗诵古诗。

2、在教师的引导下理解古诗意境。

图片四张（春晓图片）、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。

开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。

一、开始环节。

1、师生打招呼、课前律动（手指游戏）。

2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从寒冷的南极请来了企鹅宝宝，它今天给大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听，因为这首古诗是一幅美丽的图画。听完之后，请宝宝们说一说是黑板上的那一幅图片。（四首古诗意境图画）。

二、基本环节。

1、老师有表情的朗诵古诗两遍。

2、让小朋友们说一说，黑板上的那一幅图画是描述这首古诗的，为什么？

3、老师再次朗诵古诗，请宝宝们边听边思考老师提出的问题。

a、冬天的早上你睡的香吗？有不想起床的感觉吗？为什么？

b、谈谈冬季与夏季有什么不同？

c、早上爸爸妈妈叫你起床的时候，你会边起床边想什么呢？

4、根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思（师生共同欣赏、播放古诗意境视频）。

a、这幅画描述的是什么季节？你们看见了什么？（千山鸟飞绝）。

b、路上有没有行人？猜猜路上为什么没有人？（万径人踪灭）。

c、江面上有什么？船上有谁？他穿着什么，头戴什么？（孤舟蓑笠翁）。

d、老爷爷在干什么？（独钓寒江雪）。

5、共同欣赏视频（幼儿跟读）。

三、结束环节。

玩撕纸（雪花）的游戏。

四、延伸环节。

1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听。

2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。

本节课，准备的开放性问题较多，幼儿能开动脑筋，大胆参与活动，连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是本节课内容太多，在撕纸游戏环节，宝宝们由于时间的问题没有尽兴。

幼儿故事教学设计篇十五

二、幼儿操作、探索。

1、幼儿尝试操作、观察，教师指导，重点启发幼儿想办法让桌子上的物体动起来、

2、提问：请你们说一说用什么好办法让这些动起来？（幼儿用动作讲述表演）。

3、教师小结：

原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹、

三、幼儿第二次操作活动，进一步探索力与物体运动的关系。

1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体、

四、第三次提问，操作尝试，巩固教学内容。

五、延伸活动：幼儿到室外操作巩固和感受物体移动的秘密、

幼儿故事教学设计篇十六

1．知识教学点：

（1）探究“记忆”的真谛和构思特点。

（2）了解散文诗的一般特点。

2．能力训练点：训练学生的思维能力、鉴赏能力，培养良好语感。

3．德育渗透点：能辨别真、善、美与假、丑、恶，培养对诸种社会现象的鉴别能力，逐步培养高尚情操与健全人格。

二、教学思想原则。

根据单元教学要求和当前教改方向，坚持充分发挥学生的主体作用、引导学生探究以及师生之间、学生之间合作学习的教学原则。

三、教学重、难点的把握。

1、本文是散文诗，语言生动形象富有哲理，所以要在读中体会情与理。

2、本文写作意图藏而不露，采取曲线式写法，迂曲婉转地表达思想感情，因此在教学。

中要把引导学生探究文章主旨（“记忆”的真谛）及构思特点（也是鉴赏点）作为教学重点，也是难点。

四、教学方法及创新点。

根据本单元的`教学要求和本文教学目标的定位，本节课教学过程中应采用诵读、探究、品味的教学方法。

对教材处理有较独特的地方，首先由教师有感情地朗读把学生引入到课文情境之中，

引导学生探究文章主旨直接从第三部分切入（理由见“教学过程”），使学生通过品读含义丰富的语句能与作者有着灵魂深处的情感交流。

五、教学过程。

1．导入（略）。

2．初步感知理清脉络（略）。

3．探究文章主旨。

学生对文章初步感知后，头脑中有疑点，很难弄清记忆究竟是什么，优美的语言吸引着他们急于想知道。文章第三部分用三个新奇的比喻从正面在说记忆是什么，描述自然现象暗示社会现象，如设计好问题稍为学生的理解搭个桥，学生在品读中悟出这里作者强调的是一种积极向上的人生观，歌颂正面现象，再品读第四部分作者对各种人不同记忆的评价，这时再展开讨论，老师点评，学生能解开疑点，明白“记忆”的真谛，所以我认为直接从第三部分切入来探究文章主旨较好。

4．鉴赏(构思语言)。

学生在明白“记忆”真谛的基础上，回到文章的一二部分就较容易体会出文章奇妙构思。（文章第二部分说记忆没有“外在形式”“记忆”没有“重量”、也不好理解，但因学生已在三四部分中悟出“记忆”的真谛，所以在这时品读就能较轻松地理解，这里可以展开，让学生结合生活实例来谈认识和理解，有意识培养学生高尚情操与健全人格。）。

品味语言，鉴赏文章艺术特色。

六小结（略）。

幼儿故事教学设计篇十七

（1）让幼儿说一说自己见过的小白兔是怎样活动的，并学小白兔活动身体、

（2）教师和幼儿一起做伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等动作、

3、组织幼儿分组练习正面向前跳和两人同时侧身前跳动作、

（3）加大难度，两人抬着萝卜，同时侧身往前跳、

4、出示小白兔头饰，组织幼儿游戏：小白兔运萝卜、

（2）幼儿分组练习用侧身跳跃的`方法带着萝卜运动、

幼儿故事教学设计篇十八

1玩具，英文字母一盒。

2多媒体课件;帖图片和找书。

3看卡片，找位置。

课前准备;齐说儿歌;眼不离老师，脑不离问题，勤思多动脑，智慧数第一。

前提测评。

小朋友，前面我们学习了方向，想一想，还会吗?先练习一下:上下前后左右。

四、新课达标。

1认识第几组。

一般从左往有数，第一竖行是第一组。师让第一组的小朋友拍拍手，第二组的点点头，第三组的伸伸手。

2认识第几排。

一般从前往后数，讲桌的后面是第一排，请第一排的小朋友站起挥挥手，第二排的摇摇头，。

3让生介绍坐在第几组第几排，并说一说前后左右是谁?

4介绍你坐在谁的前谁的后?

5四人一组说一说自己的位置。

6全体学生动手在黑板上贴画:学生座位平面图。

先找哪个位置是你的?再帖。

五、课间休息看动画片猫和老鼠。

六、达标训练。

1连线;帮小动物找家。

2帮小动物找书。

3找字母。

4说一说你住在几楼几号。

幼儿故事教学设计篇十九

（一）情景导入，引起幼儿对活动的兴趣。

2、我们来听听到底发生了什么事？

（二）用一个故事导入在学校什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展、

1、听故事，理解故事内容、

2、请幼儿详细描述自己受伤的过程、

（三）幼儿仔细观察——发现问题——解决问题。

2、发现了问题之后，让幼儿将这些地方贴上黄色标记，已警示小朋友要注意、

（四）活动的延伸。

幼儿故事教学设计篇二十

幼儿。

教学。

学习园地设计教学目标：

1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。

4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学时间：四课时。

第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。

2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，l发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。

（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）l澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。

自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

三、

全班汇报，互动交流1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

2.评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。

四、同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。

第二课时习作一、自主汇报，确定习作内容1.用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。

2.小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者。

心得体会。

你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。

二、自主习作，教师巡回指导三、相互修改，完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。