美丽的天空教学设计（通用18篇）
引用是一种通过引述他人的观点、论据或文献等来支持自己的论述和观点的引证手法。总结是我们在成长过程中不可或缺的一部分。在下面给大家展示一些值得一读的总结范文，希望能够启发大家写出更好的总结。
美丽的天空教学设计篇一
真的，我好久好久都没有看到那么好看的天空了。正是因为，以前人们乱砍伐树木，开了一个有一个的化学工厂，而它们拍出来的气体，又都是有害的，对我们，和我们人类的身体都是不好的，都会造成很大的伤害。也正是因为，这几年，我们人类有所收敛了，树木砍伐的越来越少了，很多人都节制了自己的贪婪和那些可怕的欲望，才导致这几年有所改善。
可也是正是因为前几年，人无恶不作，作恶多端，我们的天空至今还是灰蒙蒙的。可今天，我仿佛看到了自己的那个希望。真的，天蓝了！嫩蓝色的，多么美丽的一种颜色，纯天然的颜色，不像是染上去的真的好美啊，仿佛伸手就能碰到一样。嫩蓝色，多么纯净无暇的一种颜色，人们都舍不得去污染这种颜色。纯蓝色中，还飘着几多白色，白云悠悠，难道还有比这个更好看的美景了吗？那个场景美到我心里去了，那一幕深深地刻在了我的脑海里。看到了那么好看的天空，我几乎喜欢抬头看天了。以前，我从来不喜欢看着天空，因为还是灰色的，一直都是灰色的。可直到今天，我才看到了希望。
天的变成蓝色了，那种纯天然的颜色，比起乌云一般的灰色，纯蓝色仿佛是上天派来的小天使，滋润着我们的心，美化了我们的眼睛，透过眼睛看到了那么好看的颜色，此生真的无憾了。
请大家别再污染那么好看的颜色了，让永远伴随着我们吧！
美丽的天空教学设计篇二
早上的白云在蓝天上悠闲的散步，一切都是那么的宁静。渐渐的，太阳慢慢的露出了笑脸。天色也随着时间变成湛蓝色了。看那蓝的发白的天空，似乎看不到一片云。
中午的时候，再看那湛蓝的天空的时候，只见天空上又多了几片又白又胖的云朵。那些云在天空飘动着，一会像一只可爱的小兔子，一会又像一只肥肥胖胖的大熊猫，还有的像高山，有的像瀑布……中午的云变化多端，奇形怪状。
晚上的时候，天空中那些白白的云朵散了，天色变成了深蓝色，太阳下山了，金黄色的太阳就像被淡色的晚霞包围着。整个天空都沉浸在黄昏当中，美极了！
我爱这变化多端！
美丽的天空教学设计篇三
学生可以用写实或幻想的手法完成一件剪贴画或绘画作品。
尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。
强调了让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。
教学内容与目标：a.教学内容：用写实或想象的方法完成一幅的绘画或剪贴画作品。b.显性目标：学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。c.隐性目标：尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
1、唱《闪闪的星星》。
2、天空不仅有美丽的星星，随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩。
3、老师这里有很多的你觉得哪你的天空是什么颜色的，学生选一种颜色的彩色纸作为天空。
二、欣赏。
1、欣赏作家们的作品。
2、欣赏优秀的学生作品。
3、说一说你看了这些作品你觉得那些给你的印象最深。
三、探索不同的表现方法1、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象。（可以用彩色纸、水彩笔、蜡笔等多种绘画工具来表现）。
2、可以用不同的'材料通过剪、撕、贴的方法来表现天空中的景象。
四、尝试用多种表现方法表现天空。
小组合作表现天空。
五、作业展评。
1、学生自评：讲讲画面上画了什么？觉得表现的最好的地方是什么？哪里还需要改进？
2、大家评。
（1）评出小小画家。
（2）评出小小设计师。
六、课堂小结。
我们的世界很美，面对这样你想到了什么？你想对大家说一句什么话？
美丽的天空教学设计篇四
自从我有了记忆，天空就是我天天见到的自然现象，而且天空也有许许多多不同的样子。有些时候，这认为最就是天蓝色的天空，在这个时候，有白云，有飞鸟，有飞机，还有丝丝的微风。
也许你会放风筝，那么，可是风筝最为广阔的天地。记得有一次，我和爷爷一起去市中心的一个很大的购物广场，在我们还没有到达的时候，就有许多小朋友在玩风筝，什么样的风筝都有，五彩缤纷的天空，可迷人了。看到眼前的一切，我迫不急待地让爷爷快点帮我将风筝搞好，对放风筝的渴望超出了寻常。
当爷爷将一个充好气的蝴蝶风筝递到我的手里时，我兴奋地跳了起来，在微风的吹动下，风筝缓缓地上升，直入。由于风儿渐渐地变大了，我的蝴蝶风筝也飞得更高了，正在我快乐得找不到东西南北时，另一个孔雀风筝挡住了我们的蝴蝶，就这样，孔雀与蝴蝶打起架来了，这可不得了。
就在这关键时刻，爷爷赶紧找孔雀的主人谈判，经过了半天折腾，我们各自己的风筝都脱离了危险。为了让风筝休息一会，我和爷爷打算去旁边的小摊上买点东西吃，风筝也休息一会儿。差不多过了半个小时，我那可爱的蝴蝶风筝又开始在中自由自在地飞翔。
这篇文章讲述了一个非常动人的娱乐场面，写自己与爷爷一起去放风筝的情形，在蝴蝶风筝的烘托下，更加让作者欢喜。
美丽的天空教学设计篇五
跟中医学院有些渊源的人几乎都知道，在这片不大的校园里，有一个智商低下的男孩子。
男孩看上去有十八九岁的样子，冬天总是穿蓝色羽绒服，夏天则是件白大褂。虽然智商低于常人，又在学校里做保洁员工作，但是他的衣服向来整洁，脸也还算干净———他一定有一位非常伟大的母亲(或者其他亲人），长期以来一直悉心照顾他。
我总能听见他在扫垃圾的时候一个人得意地唱起京剧；也总能看见，他在校园里开心地追逐那些从居民楼里溜出来的猫儿；高兴的时候，他就会毫无顾忌地大笑，笑声大得夸张。
同学们似乎都不太喜欢他，尤其是女生。大多数人总是习惯地对那些行为与自己有很大差别的人产生排斥和戒备。很遗憾，我曾经也是这样看待这个男孩的。有那么一次，当他试图和我交谈的时候，我像躲避瘟疫一样迅速地跑开了———我不知道，他是否也会像一个正常人那样感到自尊受辱，但我想他也一样渴望交流———那件事一直让我觉得很对不住他。
对他态度的转变，始于知道他的身世。
他是学校生化实验室里一位老师的孩子。据说，他之所以智力发育有问题，是因为那位老师在怀胎的时候仍在实验室里进行课题研究，过多地接触了化学药品的缘故。学校为了照顾这位老师及她的儿子，才留他在校园里打扫卫生。
面对这样一位伟大的母亲，我们还能过多地抱怨她儿子什么呢?从此以后，我不再反感他唱的京剧，不再厌恶他追逐小猫，也不再觉得他的笑声刺耳。这一切都被对那位母亲的尊敬，与对男孩的同情所取代了。
秋天来了，校园里的柿子树上挂满了红灯笼似的小柿子。每回从柿子树下经过，我总是忍不住停下，对着那些可望而不可即的小东西驻足观望。
“你想摘柿子，是吗？”背后突然有人很大声地问我。回过头，竟然是那个低智商的男孩———脸上带着傻笑———他一定不会记得我曾经给过他难堪，遗忘或许就是他最大的快乐源泉。
这一回我没有躲避他，而是十分友好地点头，这让他笑得更加开心。
“我可以用这根竹竿子给你打下来一个。”说着，他亮出手里的“家伙”。
“看呀，掉下来一个了。”———一个硕大的、红红的柿子落在了柔软的草坪上。
男孩捡起柿子，一脸兴奋：“还要吗，我再给你打一个。”
树上的柿子像橙红色的玉，美丽诱人的柿子呀!
“你在看什么？”我小心地问，我担心他会做出一些常人预料不到的事情。
“你看，这天多蓝多好看呀!”男孩很感慨地对我说，那语气里竟有一丝的智慧与成熟。
的确，在柿子树的上面，是深秋清透湛蓝的天空以及缥缈轻薄的浮云。曾几何时，我认为这样的景致只有心中有诗如我的人才懂欣赏，今天却从一个智商低下的男孩口中听到了同样的赞美。
那一刻，我才真正明白，在我与这个男孩的头顶上，是同样一片，我们是平等的人。虽然他的智商较低，行为有些障碍，但是他同样懂得帮助，懂得欣赏，懂得赞美，同样有被尊重、被理解、被关爱的权利。
同样生活在这片下，对于那些弱势群体，我们应该多一分接纳，少一分偏见。只要我们愿意，我们完全可以没有隔阂。
美丽的天空教学设计篇六
造型课。
1、相关挂图、示范作品；
2、美术材料工具等。
3课时。
1、课堂纪律整顿，安定学生情绪；2、检查学生学具准备情况，分发学习材料。
由游戏导入 新课并板书课题。
1、引导学生观察和理解各种的颜色及各种气候现象的变化；
2、引导学生学习和理解美丽的天空的创造表现方法。
4、小组汇报讨论结果，教师评议。
教师巡视，给予鼓励或建议，并提示学生注意使用工具、材料的安全。
对优秀作品或有创意的作品提出表扬和鼓励，对不足的提出改进意见。
总结本课的学习内容和学习的收获，肯定优点，对不足的提出新要求。
1、布置课后作业 ；
2、提示学生下节课应准备的学习用品。
3、安排学生收拾整理学习用具和打扫教室卫生。
附注安全教育提示：1、上课铃响后立即进入教室并做好各项准备，同时保持教室的安静，不要再追逐打闹；2、上课中未经允许不要随意动用同学的物品，不要乱扔各种废弃物；3、在使用剪刀、小刀等工具时要特别注意安全，不要伤着自己或同学；4、不准吸食绘画颜料或其它东西；5、未经允许不得随意离开教室或其它规定的学习场地。6、未尽事宜以学校或班级的安全规定为准，务必自觉遵守。
美丽的天空教学设计篇七
看着无边无际的蓝天，望着天空中自由飞翔的鸟儿。我静静的比划着。呆呆的想着：
我们这些二十一世纪的青少年何时才能拥有这片天空呢？
一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点。引发；了媒体众多的讨论，甚至有人质疑；我们的孩子将来会是别人的对手吗？现在的小孩子在父母眼里都是“小皇帝”“小公主”，拿在手里怕摔，含在口中怕化，就这样，青少年在成功的道路上就已经失败了一半。
我想到了我自己，小时候在家里也是个“娇娇公主”。家人对我宠爱万分，过着衣来伸手饭来张口的日子，即使一点小小的困难也不能勇敢去克服，总是依赖家长，但是自从寄宿以后，我开始学会独立，对自己能解决的困难从不依赖他人，逐渐学会自己独立解决。
我要大声呼吁：所有的父母，你们快醒醒吧！做为二十一世纪的青少年，我们要找到属于自己的天空，我们要学着掌控自己的生活和未来。我们会长大，不可能永远依赖你们，请让我们学会勇敢，学会拼搏，让我们去描绘属于自己最。
美丽的天空教学设计篇八
清晨，东方的天际露出了一片淡淡的红霞，照得树叶上的露珠一闪一闪的，仿佛一颗颗晶莹剔透的珍珠。不一会儿，太阳出现了，露珠们吓得撒腿就跑，一刹那却怎么也找不到它们了。
中午，整个太阳已高高挂上蓝天，它是那么圆，那么红，那么亮，那么温暖。人们一看它，它就发出强烈的光芒，照得人们非常刺眼，人们都不敢看它。
傍晚，雨过天晴后，美丽的彩虹好像一条彩色的围巾围在大地妈妈的脖子上，可暖和啦！小鸟们从上面飞过，好像是在滑滑梯。太阳仿佛是一座熊熊的火山慢慢地下沉，把白云染成了桔色。这时，天空中出现了一片晚霞，太阳显示了自己最后的笑容，快乐的一跃消失在西山背后。
夜晚，一弯新月像一叶白帆宁静地飘浮在天空，悄悄地等待着星星宝宝们出来玩耍。它们玩拼图游戏，眨眼间拼成了双鱼、金牛、天鹅等动物图案。它们还玩了捉迷藏，一会儿钻在云层里，一会儿钻出云层，一会儿躲在月亮姐姐身后，一会儿又躲在正在开往美国的飞机后面，但不一会儿都被别的星星宝宝找到了。
忽然，一声鸡叫，刺破了寂静的夜空，仿佛提醒月亮和星星们该回家休息了，于是它们一个个悄然离去。天空就像一个童话般的王国，令人充满梦幻和遐想。
天空是多么的美丽啊！我爱。
美丽的天空教学设计篇九
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“咆哮，狂奔，狞笑”等词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、理解文章内容，体会思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
4、领悟课文在表达方法上的特点。
教学重点：
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老党员的无私无畏。不徇私情。
教学难点：
理解题目蕴含的深意。
课时：
2课时。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们生活中有很多桥，比如：木桥，拱桥/石头桥……但是今天老师要带你们去看一座特别的桥，它是一座生命的桥。（板书课题）请学生齐读课题2遍。
二、初步感知。
1、请同学们快速浏览课文一遍，并带着一个小问题去读，想一想课文讲了一件什么事情？（小村庄里，洪水来临，党支部书记——也就是全村人都拥戴的老汉冒着生命危险组织村民有序地过桥逃离，最后自己和儿子却被洪水卷走了）。
板书：老汉，洪水，群众。
2、是的，洪水来了，我们看到大屏幕，这是洪水来临的景象，我们可以看到，洪水汹涌澎湃，肆虐泛滥，我们再回到课文，请同学们找出描写大雨和洪水的句子。
a、黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
b、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷中狂奔而来，势不可挡（比喻）。
c、近一米高的洪水已经在路面跳舞了（拟人）（请同学们带着感情读一读这些句子）。
三、精读品味。
（北面一座窄窄的木桥）。
2、大家想一想，如果村民们都自顾自往桥上走，大家能全部撤离么？（不能）。
指导学生有感情地朗读以下句子：
老汉沙哑着喊话：“桥窄，排成一队，不要挤，党员排在后面！“。
老汉：临危不惧，不徇私情，威严，冷静，党员后离开——稳人心。
3、可党员也是人，随着洪水涨到腰上，这时候有一个年轻的党员按耐不住了，那老汉是怎么处理的呢？请同学们找到相关句段，圈画出老汉的动作（冲上前去，揪，吼，凶得像只豹子）。
请同学们读一读这一自然段，读出老汉的生气愤怒。
4、这个小小的木桥终于承受不住洪水的攻击了，痛苦地呻吟着，洪水已经到了胸膛，所幸的是村民们都撤离了，只剩老汉和小伙子。他们互相谦让逃生的机会，然而，来不及了，无情的洪水把他们都卷走了。
5、故事读到最后，我们知道了，老汉和小伙子其实是什么关系？（生：父子）这个结局让我们意外，却更震撼。的确，老汉是党员，在人民群众的生死关头，老汉冷静地像一座山，而他严格要求儿子后又谦让生机，这更是父爱如山！
四、总结全文，升华情感。
故事读完了，老汉的光辉形象永远活在我们心中。洪水退了，村民得救了，木桥塌了。但令一座桥却立了起来，这座桥就是——老汉！这更是哦像老汉这样的共产党员关心，爱护群众的生命桥！
五、课后作业。
课后请同学们把想对老汉说的话写下来。
16、桥。
临危不惧不徇私情无私奉献。
（生命之桥）。
老汉。
洪水。
群众。
美丽的天空教学设计篇十
山顶上坐着一个男孩和一个女孩，他们是兄妹，男孩比女孩大1岁，男孩叫韩清，女孩叫韩微。
男孩问：“小微，我们的家人都死于那场车祸，你孤单吗？”女孩说：“不会的，我还有你呀。”男孩说：“谢谢你，小微，你还能信任我。”女孩微微一笑，男孩问道：“小微，你认为什么时候的天空最美？”女孩回答：“有彩虹的时候，你认为呢？哥哥。”男孩：“星空，被星星填满的夜空，就像今晚。”女孩抬头笑着说：“呵呵，我错了呢，原来星空居然这么美，可我却从未注意到过。”男孩笑着说：“星空很宽广吧，看完后心也会放松呢！”女孩说：“哥哥，好美！”男孩说：“是呀，对了，很晚了，我们回家吧。”“嗯！”
2年过去了，男孩已经16岁了，女孩也长成了15岁的美少女。
突然，15岁的少女突发疾病，生命垂危，韩清好不容易找到了出租车，韩清抱起韩微就夺门而出，一路上车水马龙，好不容易到可以医院，做了手术，过了好长时间，医生走了出来：“对不起，我们尽力了，你进去看看吧。”韩清冲了进去，跪在了地上：“对不起，小微，我还是没保护好你。”小微断断续续的说：“你想和我说什么吗？”韩清：“我骗了你，我们不是亲生兄妹，我是被抛弃的孩子，是爸爸妈妈从海边捡来的。”女孩说：“这都无所谓了，我很快乐的，你要好好活着呢！”男孩微笑着点点头，女孩抚摸了一下男孩的脸庞，之后的一秒，女孩的手终于无力的垂下，男孩不知自己趴在女孩的灵柩边哭了多久。
3个月后，男孩在星空的夜晚爬上了那个他和女孩每每相约的山坡，他想起女孩说的一句话：“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。哥哥，岁月静好，请笑着活下去。”想到这里，男孩淡淡一笑，这时，一只鸟儿从茫茫苍穹中飞了出来，落到男孩的肩上，轻轻叫了声：“哥哥，你还是我的哥哥。”男孩抱住了鸟儿，笑道：“你转世变成了自由的小鸟还可以说话呢！”小鸟说：“这只是我的分身罢了，我现在可是天使呢！”男孩笑了：“岁月静好，唯有笑着度过此生。”小鸟：“我还是韩微，你不可以像家人们一样抛弃我哟！”男孩说：“你让你的分身这只小鸟永远陪伴我吧。”小鸟点头。
40年后，山坡上有一个白发苍苍的老人和一只看其实十分衰老的鸟。
人就是如此脆弱和渺小，岁月静好，让这对兄妹一直守护，一起写阑珊。
美丽的天空教学设计篇十一
是多彩斑斓的，有时是淡淡的，有时是蔚蓝的，他是这样无穷的变幻着，留给我们一道美丽的风景线。
天空像一位天使，它使我们心情舒畅，无比高兴，它代表着太阳给世间万物送信，于是，小草长高了，花儿开了，天空笑了。它让白云在它身上自由飘动，白云们飘呀飘，飘到了尽头，让自己融化在了天地之间，美妙世界之中。天空，我喜欢它，因为它的美丽，它的纯洁，它的勤劳，它的微笑。
天空是美丽的，美丽的无法形容，像天仙般美丽，有像大地般高尚。我喜欢天空，因为它的纯洁，在它蔚蓝色的表面上，斑斑点点的白云似乎更美了，像百合花一样，是那么纯洁。我喜欢天空，是因为他的勤劳，他使人们心情舒畅，它使万物茁壮成长，它是世界万物的功臣，也是一名能工巧匠。它总是无私的，默默的奉献着，也许我们并没有察觉到，但它丝毫没有怨言，总是忙碌的工作着工作着，直到我们长大成人，他才露出真诚的微笑。我喜欢天空，是因为天空爱笑，如果那一天，你用心去倾听天的声音，那答案绝对不是大哭，而是大笑。它一笑，天边的彩霞更加灿烂了，它一笑，小草长得更高了，它一笑，世间万物都摆脱了忧郁，开心的笑了。
天空是美丽无瑕的，是无法用词汇来比喻和形容的，我喜欢天空，正因为天空能使我心情舒畅，使我陶醉。
美丽的天空教学设计篇十二
清晨来了，新的一天向我招手，我眺望东方，太阳在一层薄云的笼罩下慢慢升起，贪婪的伸伸懒腰，带着他的老花镜又来站岗。
我是多么喜欢那美丽又迷人的天啊！早晨，天空睡醒了，它慢慢的有灰白色变成淡蓝色，脱下了它那层朦朦胧胧的纱衣，让人们看到它最清爽明亮的一面。太阳也从地平线上升起来，照亮了天空下了一切，也为天空洒下了一层金粉。到了中午，太阳爬到了天的正中央，为它做装饰。云朵在空中漂浮着，像一个个又松又软的棉花糖，真想咬一口！天好蓝好蓝，一直从我眼前蓝到了很远很远的地方，不知道天空的边缘是什么样的？我幻想着，忽然有几只燕子从空中飞过，打破了天空的沉静，为它平添一些生气。
比起中午的天空，我更喜欢傍晚时候的天。那时，天空从大方文静的女孩儿，变成的害羞的小姑娘，整张脸红红的，好像着了火。原本湛蓝的天空变了个样儿，就如戴着一层薄纱，把脸遮住了，雪白的云彩也在他的映照下变得火红。这时的天是不是更美了？那层红色的薄纱也许是织女特意为天空织的绸缎吧！
晚上，太阳下山了。天空就像个魔术师，又变了个摸样，换上了一件闪亮的黑色大衣。天变黑了，在天幕的遮掩下，一切都变黑了。家家户户都打开了灯，天就把小星星们放了出来，它们像闪闪发亮的巴士，点缀的这块大大的黑色幕布；像许许多多的萤火虫，照亮了黑夜；还像一个个小哨兵，在各自的家园外站岗。月亮也爬上了夜空，像一块银白色的玉盘，顿时，天空明亮的许多，变得更美了。可淘气的云朵又出来捣蛋了，遮住了美丽的月亮，天又变得朦胧了，显得无比宁静。
感谢大自然，给我们了一个！
美丽的天空教学设计篇十三
活动目标：
1、增进幼儿对劳动人民的情感。
2、发展幼儿观察力，提高幼儿美的情趣。
3、知道造桥的材料多种多样，鼓励幼儿自己也来动手“造”桥。
活动准备：
1、请家长配合收集有桥的照片、报纸、广告画、挂历等。
2、纸、彩笔、橡皮泥、纸盒等废旧物品。
3、各种桥梁的图片一幅。有关图片。
活动过程：
一、说说桥。
1、启发幼儿说一说桥是怎么来的？
地上有条小水沟，小朋友有急事要过去，怎么办？引导幼儿说出多种解决的方法，引向主题“桥”。
2、介绍桥的来历：（出示图片）。
传说最早的桥就是有一个人被河水挡住了去路，他将路旁一棵倒下的树搭在河上，这就是独木桥。后来人们伐木造桥，再后来人们又发现了可以用许多材料来造桥。
3、启发幼儿说一说除了木头还有哪些材料可以造桥？（水泥、石头、铁、竹子、铁索等等）。
2、参观桥展请小朋友轮流做解说员，用简短的语言作介绍。观察后鼓励幼儿说一说桥的用途。
3、鼓励幼儿说出各种桥的用途。教师根据幼儿回答情况进行小结：桥架在河面上把两岸接通，人们不用坐船就能从桥上直接通过，能很快地从江河上的这一边走到对岸去。
4、用处不同的桥。南京长江大桥，桥下通轮船，一层走火车，二层走汽车和人。为了保障交通畅通无阻，建立了人性天桥和立交桥。向幼儿介绍一座可以“开门”的桥。开阔幼儿视野，引起幼儿探索的兴趣。（配以图片演示）。
有一艘轮船开来，大桥的高度挡住了轮船，怎么办呢？（桥从当中朝两边打开了，大轮船就开过去了。）。
5、特别的桥你知道中国哪一个城市桥最多？（苏州，有300多座桥）。你知道世界上最长的桥在哪里？（美国，步行要7—8小时）。你知道最小的桥是多长？（就和大班小朋友的高度差不多，在苏州）。
三、给幼儿讲茅以升爷爷的故事，激发幼儿创作的兴趣。
四、小小设计师。
1、引导幼儿观察各种桥梁，激发幼儿创作欲望。例如：有的桥呈拱形，就像一条白玉做的带子，有的像长廊，有的像一个大竖琴，还有的像美丽的彩虹。
2、采用谈话方式，再次引导幼儿说出自己见过那些桥梁，它们是什么样的造型？
3、以游戏的形式进行“小小工程师”活动，启发幼儿在观赏的基础上，根据老师提供的材料大胆设计出自己想象的桥梁，鼓励幼儿大胆创新，自由想象。
4、作品展评，教师可启发全体幼儿评出“最佳工程师”，并给予适当的奖励，并表扬全体参加设计的幼儿。
活动延伸：丰富区角活动材料，巩固对桥梁的认识。
语言区：搜集有关桥梁的书籍，供幼儿观察。
结构区：用各种积木、插塑等桌面玩具拼插桥梁。
操作区：用橡皮泥制作桥梁；也可以用材料粘贴、画等。
体育区：用跳绳作桥梁，幼儿玩钻桥洞的游戏。
美丽的天空教学设计篇十四
我们从小学生蜕变为初中生，这时的'我们也刚刚步入青春期。每天早上来到学校，和同学三五成群的跑下操场上去打球，等到铃声想起才匆匆跑回教室。放学了，赖在操场上，等到天黑，应该回家了，跟保安捉迷藏，要不就翻墙。我们不担心作业，不理会学习。
这时的天空是明亮的，欢乐的。
初二。
我们这时比初一成熟了些，我们知道了考差了会被骂，我们也没去操场了。每当课间时，几个要好的同学聚在一起，谈游戏，说笑话，要不就探讨学习，同桌之间比较这上次的成绩。我们喜欢恶作剧，喜欢拔这个同学的鞋带，喜欢扯那个*学的头发，肆无忌惮的开怀大笑。
这时的天空是清爽的，给我们无比欢快的感觉。
初三。
我们面临着选择，我们有了压力，被激发了动力。我们不再玩闹，在听着学弟学妹的笑声时，我们心中充满了回忆，有无限的感慨。我们努力着，我们不希望后悔，我们希望在那一天“化蛹成蝶”。
这时的天空是昏暗的，但透过密密的云层那一束束的阳光还是很耀眼的。
初中充满回忆，未来无限向往。我们这时正朝着目标前进，一步步的走向那个地方，我们要在这天空中搏击，翱翔，初中的天空是属于我们。
美丽的天空教学设计篇十五
你爱学习，课堂便是你美丽的天空；你喜爱阅读，书籍便是你美丽的天空；你喜爱音乐，舞台便是你美丽的天空；你热爱表演，镜头就是你美丽的天空。生活中，不管你是出众的明星，还是平凡个小人物，你都会有属于自己的一片美丽的天空。
说真的，表演是我的爱好，我的理想是当一名演员，所以我爱镜头，镜头是我最美的天空！
四岁时的梦想，到如今已经十年了。那时候，我只是看了黄圣依演的《天仙配》就感觉演员是一个伟大的行业，演员本身又是一个很具有吸引力的字眼，所以我不顾一切的努力，可还是没办法，毕竟是普通人。于是父亲让我学习了武术（为了让我不受欺负），就这样六年过去了，但我想当演员的心却时刻都灼热着！
上了初中后，家里置办了电脑，我便通过各种网络途径来找寻做演员的机遇，但还是一无所获。直到今天，马上要升初三的我，心里也有了某种计划。也曾信誓旦旦的向妈妈讲，怒过没考上好高中，我就去横店当群众演员，毕竟我认为“世上无难事，只怕有心人”，所以，我的天空又大了一些！
今天，我还有几天，就上升初三了，坐在电脑前默默地打完这篇文章，不是想向谁证明，而是想让自己的天空更美、更大。
最后每个人都有自己最美的天空，但怎样让它变得更美，那就要看自己的努力了！
美丽的天空教学设计篇十六
天空像一位魔术师，早、中、晚都在给人们变换着各种各样美丽的景象。
早晨，天空是浅蓝浅蓝的，太阳升起来，张开了它那红彤彤的脸。太阳周围有许多白云，有的像张牙舞爪的龙，有的像活泼可爱的小白兔，还有的像爬来爬去的小乌龟。
中午，火辣辣的太阳照得人们睁不开眼睛，天空是蔚蓝蔚蓝的，像无边无际的大海，白云像岸边的浪花。有的白云像像一朵大大的棉花糖，我真想长一双美丽的翅膀，飞上天空，去尝一尝“棉花糖”的味道。蓝蓝的天空和洁白的云朵相互映衬着，显得天空更蓝白云更白。
晚上，夜幕降临了，天空换上了黑色的晚礼服，弯弯的月亮像把镰刀似的挂在天上，星星们顽皮地眨着眼睛，有的星星躲得老远，好像在和我们玩捉迷藏，有的像一个害羞的小姑娘，躲在一个角落里好像在偷看着什么。
我喜欢。
美丽的天空教学设计篇十七
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标。
2、有感情地朗读课文。
情感目标。
教具准备。
挂图、生字卡。
第一课时。
一、导入谈话。
（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
1、默读课文，了解课文内容。想想课文写了一件什么事。
2、画出要求认识的字，借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。
3、读生字卡，说说用什么办法记住这几个字。
第二课时。
一、朗读感悟。
围绕课后问题再读课文：
1、皮巧根为什么要架桥。
2、后来，有了新桥人们为什么还是那样喜欢叫。
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。
把自己感兴趣的内容多读几遍。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
“皮巧根桥”
3、读了这篇课文，你有什么感受。
二、巩固练习。
1、认读要求认识的字，说说自己是怎样记住这几个生字的。
2、挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。
三、指导理解时教师可抓住：以下几个问题：
1、谁架了一座什么桥。
2、是怎样架桥的。
3、人们管这座桥叫什么。
4、后来有了新桥为什么人们还是喜欢这样叫他。
5、反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
学生重点理解：
第3题是句子练习，教学时让学生读一读这两句话，说说自己对带点词语的理解和在什么情况下能用这些词语，然后再造句。
全神贯注是全部精神集中在一点。用于形容人工作或学习时注意力高度集中。
再三：一次又一次，用来表示一种动作、行为多次反复，例如：他的病还没有痊愈，就再三要求出院上班。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
美丽的天空教学设计篇十八
1、了解鱼的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。
3、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。
1、鱼的头、身体、鱼鳍、尾巴的图片和装饰好的图片各一份。
2、画有鱼的纸人手一张，记号笔人手一支。
让幼儿理解黑白线描画。
幼儿能用各种线条和简单的图案大胆地装饰。
师出示鱼尾的图片。
提问：请小朋友看一看，猜一猜，这是什么？
师接着出示鱼的身体的图片。
提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师接着出示鱼的身体的图片。
提问：再请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师依次出示鱼鳍的图片和鱼头的图片。
再依次提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师：小朋友现在出现在我们面前的是什么？
幼：是一条完整的鱼。
活动实录：孩子们看到我依次出示了鱼的头、身体、和尾巴的图片让他们猜，孩子们反应很强烈，一下就猜出了是鱼身体的各个部分。
评析：我采用了看图猜迷的形式，让孩子们激起兴趣，从而引出主题。
师：上次我们是怎样给美人鱼穿上新衣服的？
幼：把装饰好的鳞片贴在美人鱼身上的。
师：请小朋友回忆一下，我们又是怎样装饰鳞片的呢？
幼：运用简单的图片和各种线条来装饰的。
师：上次呢我们只装饰了鱼鳞，今天呀我们我们要把一整条鱼都要进行装饰。
活动实录：孩子们通过以前有数次地装饰图画，他们对装饰画都有了一些了解，还举例说出有哪些图案和线条来装饰的。
评析：孩子们回忆给怎样给美人鱼装饰的情景，让他们感知装饰画是用简单的图案和线条来装饰的。
师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？
师幼一起欣赏图片，然后作比较。
幼：颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
活动实录：当我出示了线描画的图片，让孩子与以往的装饰画作了比较，孩子们不太理解，后来我提示了他们。
评析：我出示线描画的图片让孩子与以往的装饰画作比较，是让孩子们了解线描画的特点及含义。
师：刚才我们拼出来一条完整的鱼，现在我们要用黑白两种颜色来装饰这条鱼。
师：有序地将头、身体、鱼鳍、鱼尾巴进行装饰。（请幼儿说出各种图案和线条，幼儿说师进行装饰）。
活动实录：我和孩子们一起装饰鱼，孩子们说出可以运用的图案和线条，我在范画上进行装饰，然后让孩子变想边画。孩子们都踊跃的举起了手，都能勇敢的上来装饰。
评析：孩子们对装饰画的概念理解的都很透彻，能回答出如何装饰、
师：我们装饰的时候一定要细心，画线时不要超过边框。我们可以添画一些各种形状的水草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。
将幼儿的作品贴在墙上，组织相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，并鼓励幼儿吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。
活动实录：孩子们都把鱼装饰好了，然后将装饰好的鱼展示给大家看、
评析：孩子们相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，使他们能吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。
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