新来王老师教学设计

新来王老师教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的新来王老师教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

新来王老师教学设计1

一、教学目标：

1、通过学习本篇文章，掌握词语的正确搭配和熟记一些常用成语，知道本课的写作方法。

2、本课教学主要通过学生自读自悟和师生共同探讨，了解课文主要内容以及本文的中心。

3、通过本课学习，培养学生树立学习的信心，热爱学习，热爱生活，怀念优秀教师的好品质。

二、教学重点：

通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质。

三、教学难点：

写读后感。

四、教学过程：

1、课前谈话：学生回忆曾经教过自己的老师。

2、初步感知全文：自读课文，初步感悟本课中王老师是一个什么样的老师？在文中找出相关的词句佐证。

3、字词教学：质疑：提出自己不懂或不理解的词句，寻求解答。

4、再读课文：思考：本文是按什么顺序写作的？

课前的王老师留给给你的印象是：从哪儿看出来的？宽宽的额头，明亮的眼睛。轻快地步子，全班热烈鼓掌。

课中的王老师留给你的印象是：温和、宽容。

课后的王老师留给你的印象是：亲切，平易近人，关心爱护学生，有正确的教育方法。

5、新来的王老师留给同学们深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林叶给我们留下深刻的印象，我们来分析蔡琳的变化：

课中：开始：低着头，一声不响，恼火，不出声（自卑）

课后：开始说话，推开，忍不住拆开，大踏步回家（自信）

6、读后感：面对蔡林的`变化：你想对他说：面对蔡林的变化：你想对王老师说：

7、与本班的差生交流，听听他们的心声，教会学生尊重每一位同学。再读课文倒数第二段。

8、拓展：鼓励能激励人上进，有时挫折也会激发人奋进。只要有上进心，只要想努力，任何时候都不迟。心有多远，路就会有多远。但只有付诸正确的行动，才是通往成功的唯一出路。

9、作业：

（1）本文的写作顺序是？

（2）写人一般要从人物的哪些方面入手？

（3）写读后感。

新来王老师教学设计2

教学目标：

1、引导学生学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生运用人物描写方法把握人物形象，体会新来的王老师善于鼓励学生的教学方法。

3、激发学生对老师的敬爱之情。

教学过程：

一、导入

六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。其中，一定有一位让你记忆深刻的老师。今天，我们一起来感受下令蔡林印象深刻的'老师，走进第三课《新来的王老师》的学习。

二、检查预习

（一）检查字词预习情况

撇撇嘴（piě）折叠（zhédié）自顾自摇摇头

齐刷刷（shuā）大踏（tà）步哄（hōng）堂大笑

工工整整前仰后合资质平庸差生（chà）

（二）检查预习课文情况

思考：课文讲了一件什么事？

课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。

三、运用人物描写方法分析人物形象

（一）复习学过的人物描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写

（二）运用人物描写方法分析王老师

1、在文中标注。

2、从中你体会到这是一个怎样的王老师？

（三）运用人物描写方法分析蔡林

1、小组合作学习，运用人物描写方法分析蔡林的人物形象。在文中标注。小组汇报。

2、从中，可以看出蔡林（）。

四、合作探究

1、蔡林发生变化的原因是什么？

2、王老师鼓励学生的方法是什么？你赞同吗？说说你的理由。

3、如果你是蔡林，你想对王老师说些什么？

五、拓展延伸

任意选取几种你运用自如的人物描写方法写一个人，可以是陪伴了六年的老师、同学，也可以是爸爸妈妈，还可以是让你印象深刻的陌生人。尽情地挥毫吐墨吧！

六、总结

送给同学们：在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。六年的学习生活里，让我们永远记住那些鼓励、关心和帮助我们的老师。感恩老师，感恩生活，善待自己，善待他人，勇敢地追梦吧！