人民当家做主的法治国家教学设计_法治的国家教学设计
人民当家做主的法治国家教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“法治的国家教学设计”。
《人民当家作主的法治国家》教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.全国人民代表大会制度是我国的根本政治制度。2.知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
3.全国人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。4.依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。5.依法治国的内容及意义。
（二）能力目标：
1.引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
3.知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
（三）情感态度价值观: 认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
二、教学重难点：
重点：依法治国的要求和意义
难点：政府依法行政的意义
三、教学方法：学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讨论法、活动体验讨论法等
四、教学过程：
（一）前提测评
出示有关中国人大网就《个人所得税法修正案草案》向社会征求意见并修改的材料，提出问题，借此回忆前几课的知识点并由此引入新课：课题——人民当家做主的法治国家
（二）讲授新课
1、人民怎样当家作主
（教师）出示十一届人大四次会议的视频和材料，思考：我国每年都要召开人民代表大会说明了什么？
（学生）说明了我国是人民当家作主的社会主义国家，一切权力属于人民。
（教师）人民是国家的主人，一切权力属于人民，我国地域辽阔，人口众多，那么人民是怎样行使当家作主的权利呢？ 出示导学题：
⑴人民怎样行使当家作主的权力？
⑵人民行使当家作主权力的机关是什么？ ⑶我国的根本政治制度是什么？
⑷全国人大与其他国家机关之间有何关系？
（或者说为什么全国人民代表大会地位最高，权力最大？）⑸我国最高国家权力机关是什么？它有哪些职权？（学生）阅读课本P74——75内容并完成上述问题。（让学生起来回答上述问题，老师做总结）⑴人民是怎样行使当家作主的权力？
人民直接或间接——选举代表——（组成）各级人民代表大会——（组成）国家权利机关——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关）——管理国家、维护社会秩序 ⑵各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关 ⑶人民代表大会制度是我国根本的政治制度。
⑷全国人大同其他中央国家机关的关系：全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机 1 关都由它产生，对它负责，并受他监督。国务院、最高人民法院、最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对国务院及其各部门提出质询案。
⑸全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大；它的职权：修改宪法；监督宪法的实施；立法权；任免权；重大事项决定权、监督权。（强化练习）全国人民代表大会的职权（易混知识区分）①人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会三者有什么区别？ ②我国的根本政治制度、基本政治制度、根本制度分别是什么？
（提升练习）2011年2月25日，十一届全国人大常委会第十九次会议经过表决，通过了刑法修正案；决定免去刘志军的铁道部部长职务，任命盛光祖为铁道部部长。
相关链接：刑法修正案加大对飚车醉驾、食品安全、恶意欠薪等违法犯罪行为惩处打击力度。
依据材料回答：
1、材料体现了全国人大行使了哪些权利？体现了我国法律的哪一特征？
2、材料体现了我国实施什么治国方略？
2、生活在法治国家里（教师）出示导学题：
⑴什么是依法治国？宪法对此如何规定？ ⑵为什么要实施依法治国的基本方略？（重要性+对公民、国家、社会的意义）
⑶依法治国的基本要求有哪些？如何理解这些基本要求？ ⑷怎样实施依法治国的基本方略？
或依法治国，国家怎样做,对公民又有何要求？（从国家以及国家机关、公民角度做答）
公民的做法：思想+行动
（让学生起来回答上述问题，老师做总结）
⑴依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家。我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”
⑵依法治国是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的要求。
⑶依法治国的基本要求：有法可依，这是依法治国的前提；有法必依，是依法治国的；执法必严，是依法治国的；违法必究是依法治国的。（提升练习）依法治国的基本要求 ⑷怎样实施依法治国的基本方略？
①要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。②一切国家机关都必须依法行使职权。
③政府要依法行政，这是依法治国的重要环节；
④(公民）人人都要学法、懂法、守法、用法，依法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。
（三）课后小结：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，我国的根本政治制度是人民代表大会制度。人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的基本要求
（四）板书设计
一、人民当家作主的法治国家
（一）人民怎样当家作主
1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度
2、全国人民代表大会的职权：
（二）生活在法治国家里
1、依法治国
2、一切国家机关都必须依法行使职权
3、政府要依法行政，依法办事
4、公民要依法规范自身的行为
五、教学反思
此框题的内容既是本课的重点又是本册书的重点。其中涉及的内容很多，包括：人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的内容和意义。因为关于人民代表大会的知识在八年级有过接触，我想对于同学们来说不会太陌生，因此，没有足够地预设可能出现的问题，结果在实际上课的过程中，却出现了许多问题。比如：表达错误，句子不通顺；关键词不对照，偷换概念。
同学们混淆人民代表大会和人民代表大会制度。认为人民代表大会是我国的根本政治制度，人民代表大会制度是我国的权力机关的同学不在少数。人民代表大会制度是我国的根本制度。人民代表大会是最高国家权力机关。
看来学生对这部分还是比较生疏的。我想原因是他们接触的少，不能真正理解它们之间的内涵和区别，光靠死记硬背是达不到良好的效果的。这些错误纠正起来又那么的困难，后来我用了图表的方式归纳总结出地方各级人民代表大会和全国人民代表大会及其国家机关产生的过程、顺序及它们之间的关系，让同学们一目了然。
国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的大事。人民代表大会 —— 是我国的国家权力机关。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会—— 人民行使当家作主权力的机关。
全国人民代表大会—— 最高国家权力机关。
人民代表大会制度—— 是我国根本政治制度。社会主义制度—— 是我国根本制度。
经过对比，发现效果还不错，让同学们读了几分钟，就提问了，发现他们区分的比较清楚了。这次的经历告诉我：不能低估学生的能力，也不能高估学生的能力。要充分备学生，考虑学情，才能客观地去安排与学生认知能力相适应的教法和学法。这样会少走弯路，从而 达到更好的教学效果和学习效果，提高课堂实效。
第六课第一框题教学设计课题：人民当家作主的法治国家（第1课时）一、教学目标：（一）知识目标：1.知道全国人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 2.知道人民代表大会是人民行使国家权......
《人民当家做主的国家》教学设计 教学目标：情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。知识目标：了解我国的国家性质，......
《人民当家做主的国家》教学设计 教学目标：情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。知识目标：了解我国的国家性质，......
第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 第一框《人民当家做主的国家》教学设计备课人:范银锋一．教学目标：情感态度与价值观：感受和体会我们是国家的主人，增强热......
《人民当家做主的法治国家》说课稿各位评委、各位老师大家好：我说课的内容是人教版九年级全册第六课第一框的《人民当家做主的法治国家》。我将从教学理念、教材分析、学情分......
