《一元二次不等式解法》教学设计_一元二次不等式教案
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《一元二次不等式解法》教学设计
一、教学目标 【知识与技能】
掌握一元二次不等式的概念和一元二次不等式的解法，并且会有函数图像帮助解题。【过程与方法】
通过独立思考和小组交流的方式，提高自身的独立解决问题和善于交流的能力。【情感态度与价值观】
通过公式的归纳、推断和图形结合等一系列过程，体验数学活动充满着探索性和创造性，增强学习数学的学习兴趣。
二、教学重难点 【重点】
从实际情景中抽象出一元二次不等式的模型，一元二次不等式的解法。【难点】
理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式解集的关系。
三、教学过程
(一)导入新课-温故知新导入新课
师：在上节课我们学习了一元二次不等式的概念，同学们还记得什么是一元二次不等式吗? 生：自由回答
师：对，形如x2-2x-3
(二)探究新知
1.探究一元二次不等式对应的函数的图像与一元二次不等式得解的师生活动：教师引导学生分析问题解决的思路——带领学生一起去分析出一元二次不等式和相应函数的关系。学生说出解析过程，教师板书。
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:追问1：大家观察一下这个图，看看你发现了什么? 生：观察图3-2-1，可以看出，一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0)的解集就是二次函数y=ax2+bx+c的图像(抛物线)位于x轴上方的点所对应的x值的集合。
师：因此，求解一元二次不等式可以先求解相应的一元二次不等式的方程，确定抛物线与x轴的交点的横坐标，再根据图像写出不等式的解集。
追问2：下面我们来求解下不等式x2-2x-3
观察二次函数y= x2-2x-3的图像，并回答以下问题：(1)X的取值范围是什么时，y=0?(2)X的取值范围是什么时，y
对于(1)，就是求一元二次方程x2-2x-3=0的解，它们是x1=-1，,x2=3，即当x1=-1，或者,x2=3时y=0 二次函数y= x2-2x-3的图像与X轴的交点坐标是(-1,0)与(3,0)，对于(2)，不难看出，当-1
师：回答非常正确，概括的也很正确，从这个题中我们可以看出，根据抛物线及他与x轴的交点，一般地，使某个一元二次不等式成立的X的值叫这个一元二次不等式的解。一元二次不等式的所有解组成的集合，叫做这个一元二次不等式的解集
下面我们来做这样几道例题：(让学生说老师板书步骤)例：解不等式 3x2+5x-2>0 解：方程3x2+5x-2=0的解集为x1=-2.x2=, 根据y=3x2+5x-2的图像是开口向上的抛物线，与X轴存在两个交点(-2，0)和(可得出不等式3x2+5x-2>0的解集｛x｜
2.探索如何用图型来表示一元二次不等式的解题步骤
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(先让学生自己以小组的形式讨论着写，然后老师带领学生一起总结)通过上面的例子可知，当a>0时，解形如ax2+bx+c>0(≥0)或者ax2+bx+c
(1)确定对应方程ax2+bx+c=0的解(2)画出对应函数y=ax2+bx+c的图像简画(3)由图像得出不等式的解集(三)深化新知
前面老师带领大家一起讨论了不等式的解题步骤，那么ax2+bx+c>0(a>0)的情况又有哪些呢?大家分小组交流，完成下列表格
师：好，我们这节课的新知识就学到这里了，这节课我们讨论了a为正的情况，那么a为负的情况又该怎么求解呢?同学们下去思考下，下节课我们再一起来讨论。
(四)巩固提高
1.求不等式2x2-13x+20>0的解集 2.7x2+5x+1
师生活动：学生独立完成，同桌互相交流，教师适时纠正答案。(五)小结作业
小结：教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，并请学生回答一下问题：(1)本节课学习了哪些主要内容?(2)我们在求解一元二次不等式的时候有哪些方法? 作业：1.通过本节课的学习，你还能不能想到其他方法推导出两点间距离公式的方法?
四、板书设计 一元二次不等式
一、概念
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含有一个未知数，并且未知数最高次数是二的不等式，叫做一元二次不等式
二、解题步骤
(1)确定对应方程ax2+bx+c=0的解(2)画出对应函数y=ax2+bx+c的图像简画(3)由图像得出不等式的解集
三、巩固提升 例1：例2：
五、教学反思 略
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