“找规律”教学设计_找规律教学设计二

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找规律

认识规律

1、（出示一叠笑脸），看这是什么？笑脸奖给发言积极响亮的小朋友。老师把其中一个红色的笑脸帖在黑板上。师贴红，问：猜，下一个会是什么颜色？ 贴蓝，继续猜。

贴黄，继续猜。„„

黑板上贴：红蓝黄红蓝黄红蓝黄（1）问：为什么你们猜得越来越统一了？

（2）接着往下读，把规律读出来？（继续贴：蓝黄）

（3）读得完吗？你们总是在读什么？（红蓝黄）你们在重复读什么？（4）我们把“红蓝黄”称为一组。你能不能想个办法把它们一组一组分割开来？

（5）小结：不管怎么画，都有一个什么共同点？（都是3个一组）

比较这几种画法。（小朋友们的这2种方法都很好，为了画法统一，画起来更加方便简单我们统一用竖线）

（6）这样一画，你觉得看起来怎么样？

（7）黑板上有几组？我们一组一组来读，学生读，师相应板书：一

二

三。

问：你发现了什么？（每一组都是一样的，第一个都是红„„）

（7）继续猜后面的笑脸是什么颜色？

（8）什么原因你猜得到后面的颜色？（板书：重复）（9）现在你对规律有什么新的认识？

（10）小结：原来规律是一组一组重复出现的。（11）回忆一下：刚才我们是用什么方法来认识规律的？ 问：读有什么好处？

画呢？（使我们更容易找到规律了

看样子“读”和“画”是我们认识规律的两大法宝，我们要好好运用哦！