听听声音教学设计_听听声音表格教学设计
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《听听声音》教学设计
小学科学
李 静
【教材分析】
《听听声音》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元的第一课。该课包括 “倾听周围的声音”及“听听音叉发出的声音” 两个活动。教科书设计这两个活动的目的是要引领学生用心去倾听周围的各种声音，体验声音的多样性，感受不同的物体发出的声音的不同。从而思考更多关于声音的问题，为本单元后续的探究活动做准备。【学情分析】
1、我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是非常熟悉的。他们随时随地都能感受到声音的存在。这对本课的学习奠定了良好的生活基础。
2、学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音是由什么物体发出来的等等问题。这是本课学习的一个障碍。【教学目标】
1、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、强弱、远近等加以适当地了解。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣。【教学重难点】
1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。
2、对声音的大小、高低、强弱、远近能加以区分和鉴别。【教学准备】 课件 音叉、水杯、铃铛、哨子、水、饮料、气球等。分组材料：音叉、水杯、铅笔实验记录表。【教学过程】
一、课前准备1、2、3、科学坐姿 定点凝视 闪视记忆
二、齐读教学目标
（一）倾听声音
1、上课之前我们先来休息一会，请同学们闭上小眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音，看都能听到什么声音呢？ 学生：读书声、脚步声……
2、日常生活中，你都听到过哪些声音？ 学生交流。
3、听音判断：听老师准备的声音。（播放课件）
4、讨论：对这些声音进行分类活动。
5、那你们能不能模仿一些生活中听到的声音呢？ 学生模仿活动。
（二）探究固体、液体、气体发出的声音
1、出示一些物体，让学生使它们发出声音。
2、学生上台演示。
3、给发出声音的物体进行分类。
4、通过探究我们发现固体、液体、气体可以用不同的方法使得它们发出声音，那声音与物体有什么关系呢？没有物体能有声音吗？
6、小结：没有物体就没有声音。
（三）听听音叉发出的声音
1、小组活动：自学P45页内容，结合书中内容观察音叉。
2、小组交流汇报：什么是音叉？它的用途是什么？
3、小组实验一：听听音叉发出的声音。
4、小组实验、汇报、交流。
5、小结：声音有强弱之分。
6、小组实验二：听听装有不同水量的杯子发出的声音。
7、小组实验、汇报、交流。
8、小结：声音有高低之分。
（四）分辨声音的变化
1、学生自己设计实验去证明声音的大小、远近不同。
2、学生设计、展示、说明。
3、小结：声音又远近、大小之分。
三、课堂检测
同学们分辨声音的能力真强，令老师佩服，接下来做几道测试题。
四、知识拓展
1、音乐和噪音
2、欣赏两首音乐 板书：
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