《秦始皇兵马俑》教学设计 图片_秦始皇兵马俑教学设计

《秦始皇兵马俑》教学设计 图片由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秦始皇兵马俑教学设计”。

《秦始皇兵马俑》教学设计

学习目标：

1、在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。

2、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。教学准备：课件 教学过程：

一、谈话引入。

人类社会发展到今天，电脑已经风靡了全球，然而在沉沉的地平线下，却冲出了一支威武雄壮的古代帝国的雄兵。（媒体）那就是我们上节课学的课文，齐读课题《秦始皇兵马俑》，通过上节课的学习，我们知道了秦始皇兵马俑是（齐读板书）“世界第八奇迹”。这节课，咱们继续学习深入研读第3、4自然段。请大家把书打开，翻到95页，快速地自由朗读，读读3、4自然段课文。

二、学第四自然段，体会秦俑的栩栩如生。

那么就让我们先到坑内，去目睹一下这一个被称为世界第八奇迹的秦俑的风采吧。

１、齐读第四自然段第1句，板书：神态。

什么叫“神态各异、栩栩如生”呢？（神态各式多样逼真生动，像活的一样）播放各种神态的兵马俑

２、古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，高明的作者又把他们写活了，我们能不能通过朗读把它们读活呢？

自由练读，重点练读描写你最喜欢的那个兵俑或马俑的语句。３、反馈，指导读，顺势学新词，这是一个怎样的老战士？ 引导读：

（1）这个老战士给咱们留下了怎样的印象？（用自己的话说，从哪几处读出来的？还有补充吗？顺势理解，“虎视眈眈、久经沙场，屡建战功”，指名读（二生）齐读，面对这样的老战士，一股崇敬之情油然而生，指名读（二生），再凶狠一些，指名读。

（2）新兵：你们喜欢这样的小战士吗？喜欢他的什么？顺势理解“一脸稚气“，你的朗读饱含了你的喜爱之情。

（3）战马，读的真带劲，你要读出战马的什么？理解“膘肥体壮，竖耳瞪眼”，望着那一匹匹急不可待的战马，似乎让我们闻到了浓烈的硝烟味。

４、你们想对这栩栩如生的兵马俑有个更全面的了解吗？快速阅读资料卡。

５、你们看这些兵马俑共有（），按地位分可分为（）按兵种可分为（）它们各有各神态，我们从它们的神态中就能判断出它们不同的年龄、兵种、性格、地位、心理活动等，真是栩栩如生啊！让我们再读书，把它们读活了，齐读全节。

６、听你们读得有滋有味的，我也很想试试，行吗？师读。

７、反馈，我读得怎样？也通的嘛，问题不大吧？怎么推测出来的？举个例子说说，（你分析得头头是道）

８、看来，还真不能省，那么同学们能不能学着作者的样，通过仔细观察这些兵马俑的外貌，特别是神态，来推测一下它们不同的年龄、地位、兵种，性格、心理活动呢？这里没有的可以写。先写下来，任选一句写，来得及可写2、3句。

９、反馈（自己站起来说）

生读，部分学生猜（你抓住了兵俑的特点，你推测得有根有椐，语言真丰富，真有趣，你真会联想？写的是这里的吗？大家说几号。

小结：这8000多个兵马俑，神态各异，互不雷同，我们甚至找不到一对孪生只弟，真是栩栩如生，咱们古代的雕塑家可真了不起，秦始皇兵马俑真不愧为“世界第八大奇迹。“

三、学第三自然段，了解军阵的布局，体会威武雄壮。

（一）当我们看到军阵那精妙的布局时，更会为之惊叹；（板：军阵）请大家自学课文第3自然段，在自学前，先作个调查，每个人都有自己的理想，长大想当文学家的有多少？军事家？导游？播音员？根据大家不同的兴趣，理解，自由选择1-2项学习任务，媒体出示：重点研究。

（重点研究，其余也可学第1件事大家都一样，先得读书，读懂了，再或画或写，或说或有感情地读）

军事家

1、画、摆军阵图

文学家

2、研究作者观察顺序、写作顺序 导游

3、练说导游词

播音员

4、读出军阵的威武雄壮

（二）自学反馈

军事家对军阵的布局研究得怎样了？ 未来的军事家，文学家先来吧。

1、介绍观察顺序，写作顺序时，（媒体出示）课后哪两句是整体描写？齐读答案。

2、介绍军阵图，其余的小小军事家评价，军阵的布局你研究得很清楚了，为什么这么排列你研究了吗？古代的军事家了不起，你这个未来的军事家也很了不起。谁先来（生自由说，我研究了）

有画得不一样的吗？其实从不同的角度去看，这个示意图可以有不同的画法，课后可以琢磨琢磨。

哪一个小播音员来读描写前锋的句子，主体的？侧翼和后卫。３、请未来的播音员来亮亮相，分别读一读描写前锋、主体、侧翼和后卫的语句，想读哪一句就读哪一句。（我读的是„„）

4、都不错，我看长大了说不定都会超过倪萍、赵忠祥呢！请播音员起立（示范读）读第一句，读出军阵的威武雄壮。大家齐读（真有气势）再读一次，齐读最后一句。

5、如果咱们班同学组成的就是那个巨大的军阵的话，那么前锋应该是哪三排？站起来，侧翼和后卫呢？你们应该怎么站呢？（面朝外）剩下来的就是40路纵队，也就是主体了，知道自己扮演的角色了吗？咱们来分工读这一段，第1句和最后一句大家一起读。

出示媒体（看着画面，咱们好像真的来到了这个巨大的兵马俑坑前。）

6、军阵是这样的威武雄壮，哪位小导游带着咱们来游一游？（1）把书上的语言化成自己的语言。（2）语言幽默风趣。（3）以课文内容为主，适当增加课外内容，自己感受等。（4）注意与游客交流，调动游客情绪。看来，你的幽默风趣、学识渊博赢得了大家的好感，你们关于秦始皇兵马俑还有哪些问题尽管向他提问。）你了解关于秦俑的哪些知识？

老师向大家推荐四本书，找到问题的答案后，希望你们也像老师那样分门别类做成资料卡。

7、小结：那一行行，一列列的金戈铁马，那么生动形象地再现了秦始皇朝当年兵强马壮，横扫六舍，一统天下，威镇四海的壮观场面，秦始皇兵马俑真不愧为“世界第八大奇迹”。

四、情感延伸

当这支浩浩荡荡的地下军队一下子出现在世人面前时，全世界都震惊了，成千上万的人涌向西安，先睹为快。甚至有人说“不看秦俑，不算真正到过中国。”秦始皇兵马俑真不愧为“世界第八奇迹”它将代表中国，永远屹立在世界文化之林，让我们怀着无比自豪的心情，再读课文最后一段。

板书：

秦始皇兵马俑

军阵

世界第八大奇迹

神态