意识的能动作用教学设计_意识的能动作用教案
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必修4第五课第二框《意识的作用》教学设计
一.教学目标: 知识能力目标：
1．出示上海世博会中国馆建筑和蜜蜂筑巢，学生说出这两种建筑活动的不同，并深入分 析中国馆的设计理念，进而得出意识具有目的性和计划性。
2．回顾历届世博会的伟大发明，感受人类的智慧，并通过分析这些发明，感悟意识的主动性和创造性，人在认识世界的能力。
3．学生列举现实生活中的发明创造，说明意识对改造客观世界的指导作用；出示国家领导人给灾区人民以精神支持，感悟意识对人的主观世界的指导作用，进而让学生自觉树立高昂的精神应对学习生活中的挑战。
4.创设“鄱阳湖的变迁”情境，学生分析由“毁林种粮”到 实施“山、江、湖开发治理工程”，带来的不同结果，进而认同我国目前实行科学发展观战略，正确地处理人与自然的关系，增强主人翁意识。过程方法目标：
（1）运用比较分析法，辨别人的意识活动的能动性与动物的本能活动,培养和提高分析能力；
(2)通过社会调查，列举目前我国经济建设过程中，在处理人与自然的关系上存在哪些违背客观规律的现象。
（3）通过探究活动，小组讨论，学生提高运用知识，解决问题的能力 情感、态度、价值观目标：
通过学习，感受到意识在认识世界、改造世界中的重要作用，自觉树立正确的价值观 通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
二、教学重点和教学难点
1．教学重点
意识活动的主动创造性和自觉选择性。
2．教学难点
意识对改造世界的指导作用。
发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。
三、教学方式与手段
情境分析法、综合探究法。
四、教学过程
【导入】通过上海世博会会徽、主题、吉祥物、志愿者标志、世博会场馆的展示，让学生感受世博会的创新理念，进入正题。
幻灯片1：出示两张图片：中国馆建筑和蜜蜂筑巢。
【问：】这两种建筑活动有什么区别？
学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同。【问：】中国馆设计表达了什么理念？
【回答】表达了既要有中国特色，又要有时代精神，坚持环保的理念。
【引导】中国馆从设计－蓝图－建成体现了什么？
【板书】意识有目的性和计划性。幻灯片2：马克思说过：蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。
【讨论】问题1：感到惭愧指的是什么？ 问题2：比最灵巧的蜜蜂高明在那儿？ 【归纳】感到惭愧是指自然条件中，动物有许多优势，人无法与之相比，比如鸟儿会飞等。比蜜蜂高明是指人能够认识到这一点，做出计划，创造条件，解决自身自然条件无法克服的问题。
【导入】下面我们翻开世博会的历史，感受人类的智慧。
幻灯片3：19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发明时代” ──人类的智慧。
1851年伦敦世博会上的630吨大功率蒸汽机、高速汽轮船。
1873年维也纳世博会上的电动马达。
1878年巴黎世博会上的电话、留声机。
【思考】当时的展出有哪些特点？当时都出现了那些伟大的发明家？为什么有这样的发明追求？
【总结】人类开始大规模进入工业时代，急需科学技术进步的支持，推动人们对科学技术发明创造的努力追求，这是一个追求发明的时代，人类不断探索自然规律，创造新事物。以汽车为例：
幻灯片4：1889年展出的戴姆勒和本茨的发明──汽车。幻灯片5：1939年纽约世博会通用馆“未来世界”的高速公路。
【讨论】人们100年前的梦想已经变成现实，而蜜蜂100年后依然生活在它的几乎没变的旧巢中，是什么原因呢？
【回答】动物对客观世界的反映是无意识、被动的，人对客观世界的反映是主动的，意识不仅能反映现象，而且能反映事务的本质和规律，不仅能追溯过去，而且能推测未来。这就意识的主动创造性，我们可以主动创造出一个理想的世界。在座的同学都很好的创造力，希望大家不断学习，为建设创新型国家贡献力量。
【现实体验】去年上映的大片中有两部对未来世界的想象，一部是毁灭，一部是开创新世界。
幻灯片6：1958年各国在布鲁塞尔举办了二战后的第一届世博会，展区中央一个巨大的原子塔。
【探究】这是时隔18年后的一次世博会，这次展出项目为什么以原子塔为中心？这时人们的观念发生了怎样的变化？
【讨论】学生发言，教师总结。二战的炮火给人类带来了深重的灾难，原子弹的威力让人们看到滥用核能将会带来毁灭性的打击，人们开始反思自己的行为。国际社会开始有了《核不扩散条约》，和平和发展成为时代主题。
【归纳】说明人的意识有主动选择性，我们从战争的威胁中选择了和平，从贫困和落后中选择了发展，人类不断在选择，纠正错误，树立正确理念。
【板书】意识具有主动创造性和自觉选择性。
【进一步思考】这种不断创造和不断选择，会给认识带来什么变化？
【回答】眼睛可以感受纷繁复杂的世界，通过思维的眼睛,不断认识本质和规律，认识未知的事物。
【归纳】这正人在认识世界的能力。幻灯片7：世界上只有尚未被认识之物，没有不可以认识之物。
幻灯片8：20世纪下半叶，人类从科学崇拜转向科学反思。1974年，斯波坎举办了一次世博会，它以“无污染的进步”为主题
幻灯片9：2000年德国汉诺威世博会涉及“人类－自然－科技”的讨论。2010年，“理解、沟通、欢聚、合作”，第一次提出“低碳世博”理念。【探究】上面的材料提出了什么理念？
【回答】人与自然和谐发展。
【思考】反映人类的哪方面担忧？ 幻灯片10：北极熊的家园
【回答】对目前环境污染现状的反思。
幻灯片11：本届世博会的低碳表现：零碳馆。【设问】什么是零碳？你觉得怎样才能实现？
幻灯片12：电能和热能，可以通过“生物能热电联产系统”对餐厅内各种有机废弃物、一次性餐具等降解而获得，墙体表面附着的特殊荧光涂料，建筑白天储存的太阳能量将在夜间释放荧光，减少照明能耗。
【思考】这个低碳理念在世博会中起到了什么作用？
【回答】起到指导的作用，意识可以指导人的实践活动，通过实践把观念的东西变为现实。
【扩展】现实生活中有哪些发明创造？举例：互联网。
人类凭借自己的智慧和双手，在自然界打下了人的烙印，地球上的每个角落，都留下人的足迹。可以称为人化的自然。
幻灯片13：《世界史纲》的作者韦尔斯曾经说：“整个人类的历史基本上就是一部思想（思维）的历史。”
【板书】意识指导人们改造客观世界
【过渡】意识同时对人的主观世界又没有作用？
幻灯片14：温总理说：“你们要积极依靠各种器材，尽一切能力开展救援，有一分的希望，就要必须付出百分的努力”。
幻灯片15： 在玉树州孤儿学校的板房教室里，胡主席拿起粉笔在黑板上写下：“新校园，会有的！新家园，会有的！”
【归纳】国家领导人给灾区人民以精神支持。
【讨论】精神对人体生理活动有怎样的作用？──坚定的信念有利于战胜困难，高昂的精神，可以催人向上，委靡的精神，使人悲观。同学们也都意识到了这点，所以要学会调节自己，用高昂的精神应对学习生活中的挑战。
【板书】意识对人体生理活动具有调节作用
【过渡】我们已经学习了意识在认识世界和改造世界中发挥了巨大的作用，但生活也有很多事与愿违的事情。
【探究活动】背景材料 幻灯片16：鄱阳湖的变迁
历史上江西省由于山区毁林种粮，导致河道淤积，鄱阳湖水面急剧萎缩，造成生态环境的恶化。
【讨论】当时为什么毁林种粮？出现了什么结果？出现这种结果的原因？ 【回答】违背了自然规律。
【扩展】历史上还有哪些拔苗助长的事件？大跃进等。幻灯片17：大跃进时的漫画
【思考】空有革命热情，没有认清社会经济发展的客观规律。【过渡】我们认识到这些错误后，进行了反思。
幻灯片18：20世纪80年代。江西省开始实施“山、江、湖开发治理工程”。鄱阳湖湖体面积恢复到5 100平方千米。实现了经济、社会与生态环境协调发展。
【思考】江西省为什么开始实施“山、江、湖开发治理工程”？取得了哪些好的效果？ 【回答】尊重自然规律，实现了可持续发展。
【过渡】那么改革开放30年取得成功，秘诀是什么？
【扩展】改革开放30年的成功，就在于认清了经济发展的客观规律，根据我国初级阶段的国情，实行社会主义市场经济，形成了中国特色的社会主义理论为指导思想，走出了一条有中国特色的社会主义发展道路。
【思考】我们应该如何正确认识和处理人与自然的关系，从而推动社会发展？ 同学讨论，回答。
首先人要敬畏自然，尊重客观规律的要求，尊重客观规律是我们行动的依据。其次，应该发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑。这是做好各项工作的基本要求。所以要把二者统一起来，坚持一切从实际出发，实事求是。
【板书】坚持一切从实际出发，实事求是。
【归纳】一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。
【小结】这节课我们学习了意识的作用，知道了人类认识是不断上升的过程，懂得了做事应该坚持一切从实际出发，实事求是的原则。希望大家树立正确的认识，不断提高认识能力和水平。
【实践平台】
幻灯片19： 关注一：世博会所带来的经济影响力有多大？
关注二：世博会所带来的科技效应，未来实现的可能性？
【结束】幻灯片20：谢谢！
【板书】
【教学反思】
收获：本节课设计，以学生关注的“世博会”为背景切入，力求体现从生活到哲学的思维方式。课堂力求体现哲学学科的特色，不断反思，不断思考。
反思：本框内容是教学中的难点，背景材料设计范围过小，容易局限学生思维，过大又恐怕学生知识上没有准备。本节课从世博会入手，力求让学生从生活实际中去理解哲学理论，在最后探究活动设计中，从个人上升到社会，衔接比较生涩，处理不太顺利。
