《花边饺子的爱》教学设计_花边饺子教学设计

《花边饺子的爱》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“花边饺子教学设计”。

2014年教学设计语文科

《观潮》教学设计

教材简析

《观潮》是S版语文实验教科书四年级上册第6课。这是一篇写景的精读课文。课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的神奇和壮观景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

学情分析

我所任教的四年级学生，大部分学生的拼读能力较好，能自主阅读；能根据自学要求自学，合作探究，理解课文内容；基本能体会作者要表达的情感。但是处于山区，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮观很难形成深刻的感知，根据小学生对直观材料的特点，借助网络资源搜集与课文相关的视频，激发学生的学习兴趣，帮助理解课文内容。

设计理念

在教学过程中，我是这样设计的：先把课文中的拦路虎----生子新词扫除，这样学生才能读通读顺读懂课文，体会作者表达的思想感情；注重朗读的训练，让学生在读中感悟；用已学过的知识来自学课文，体会在阅读中发现新知识点的乐趣；把学习的主动权交给学生，老师只是起主导作用；培养学生的自主合作探究习惯，提高阅读能力、审美能力。

教学目标

1、知识与技能

（1）积累“人声鼎沸、山崩地裂、风号浪吼”等词语。

（2）理解课文内容，了解课文按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序描绘钱塘江大潮的神奇壮丽的景观。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）、合作学习，培养团结协作能力；（2）、以读为主，读中想象，读中悟情；

（3）、入境促说，训练观察能力及口语表达能力；

3、情感、态度与价值观

引导学生感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

教学重难点

引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。激发学生热爱父母、孝敬父母、学会感恩的情感。

教具准备

多媒体课件

课时安排

一课时

教学方法

引导学生运用学过的浏览阅读方法，整体把握课文内容；通过提问和学生自主合作交流，深入体会母子包花边饺子的用意；联系生活实际，激发学生的情感体验

教学过程

一、谈话导入新课

有一个人，无论你身在何处，总放不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私奉献给你，这个人叫母亲；有一种爱，让你随意索取享用，却不要你任何的回报，这种爱叫母爱。母亲用爱我们哺育我们，我们用爱汇报母亲。这节课就让我们共同来感受花边饺子里的爱。（板书课题）生齐读课题。

师：读了课题，你知道这篇文章主要写什么？ 生：花边饺子里包含的爱。生：爱。

师：同学们真会学习，会从课题把握文章的主要内容，把你的感受送进课题里再来读一读。

二、检查预习情况

（1）检查生字词：拮据、破天荒、威风凛凛、调馅儿、洋荤、大吉大利。（同桌互读、指名读、齐读）

（2）文章的作者是谁?你对它有哪些了解？（指名说作者简介）

三、初读课文，整体感知

（1）用学过的浏览方法阅读课文，边浏览边思考：课文围绕花边饺子写了哪几件事？

生：汇报课文中的两件事。（一童年时母亲为我包饺子；二成年后我为母亲包饺子。）

（2）文中哪一个自然段把这两件事连接起来了？（出示过渡段 指名读）过渡段在文中起着什么作用？（承上启下）

三、走进童年，感受母爱。

1、师：妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆，那我们赶快去看看妈妈的花边饺子是怎样做成的吧？请同学们快速浏览课文，用“﹏﹏”画出来。

2、课件出示句子和花边饺子图：我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。

3、师：从这段文字中你觉得自己的妈妈是一位怎样的妈妈？

4、师：可为什么妈妈要给我们包花边饺子呢？

5、师：请同学们再自由读读第1—2自然段，找出理由。

6、解决问题：

（1）母亲疼爱儿子，把肉馅的饺子捏上花边，留给孩子吃。①出示句子：我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。

②师：是啊，母亲为了把仅有的一点肉留给我们吃，在饺子上耍了一小小的“花招”给饺子捏上花边，做了一个记号。

③师：请同学们同桌合作，再读读这段文字，看看你还能从哪个字，哪个词或哪句话中读懂什么？ ④指导书写“馅”。⑤指导朗读。

（2）妈妈为什么要包两种馅的饺子，仅仅是为了美吗？ ①生活拮据。你能给“拮据”换一个词吗？

②还从哪个词知道家里难得吃上一顿饺子？（破天荒）五六十年代，温饱问题都解决不了的日子，要吃上一顿饺子，吃上肉，可不容易啊！（3）理解“花招”：母亲为了区别带肉馅的饺子，为了迎合孩子们的喜爱，给肉馅的饺子捏上了花边，这就是母亲耍的花招。

7、师：爱的形式很多，你还能从1—2自然段中哪些句子中体会到母亲对我们的疼爱？

8、师：是啊，就是这样疼爱孩子的母亲，难怪作者会发出这样的赞叹：（出示句子）花边饺里浸满浓浓的母爱。

①你能给“浸”字换个词吗？放进去读一读。你打算改吗？为什么？ ②创设情境，引读。（望着这花边饺，我们就想说：花边饺里浸满浓浓的母爱；想起母亲的花边饺，我们就会情不自禁地赞叹：花边饺里浸满浓浓的母爱。）

9、小结学法：我们用什么方法学习了“母亲对儿子的疼爱”这一部分内容？

四、走进成年，感受孝心。

1、师：那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来，我学着母亲的样子，给母亲做了花边饺子。此时，你有疑问吗？（预设：“我”为什么要给妈妈包花边饺子？）

2、请同学们默读第4—9自然段，找到相关句子用“---”画出来，用前面的学习方法小组内学习。①指名说。

②出示句子，引读：花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

③师：可为什么“我”就要用“花边饺子”讨得年迈母亲的快乐和开心呢？

3、师：母亲那么容易就吃到了带糖馅儿的花边饺子，那是因为母亲的眼睛实在是太昏花了，她不知道我耍了一个小小的花招。

五、总结全文，升华情感。

花边饺里浸满了母亲对我的疼爱，同时也浸满了 “我”对母亲的孝顺和敬爱，所以作者取题为《花边饺子里的爱》。生读课题。

六、拓展延伸，学会感恩

1、肖复兴和母亲之间浓浓的爱深深地打动了我们每一个人。学了这篇课文，回想我们生活中的点滴，你认为母爱会是什么?（小组交流后回答）生病时的细心照料。

生：母爱是妈妈下雨天给我送的一把雨伞。

生：母爱是妈妈在我遇到困难时给我的一句鼓励。

生：母爱是妈妈在我淘气时严厉的批评。

„„

师：看来同学们长大了，懂事了，懂得父母的用心良苦。那么我们该怎么做呢?

生：我们应该帮妈妈做力所能及的事。

生：我们应该孝顺妈妈。

······

师：听了你们的感悟，老师不由想起大家很熟悉的一首诗《游子吟》。（出示课件 生齐读）

游 子 吟

（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

师：谁言寸草心，报的三春晖。肖复兴在《母亲》一文中，这样写道：世上有一本书是永远写不完的，那便是母亲。

出示句子：世上有一本书是永远写不完的，那便是母亲。——肖复兴（生齐读）

小结：我们是生活在一个爱的世界里，正因为有了爱，我们才能茁壮成长，除了母亲，还多许多关爱着我们的人，“滴水之恩，涌泉相报”，用自己的行动去回报他们吧！

板书设计

14*花边轿子里的爱

儿

时：

肉馅儿

我和弟弟吃

（疼爱）长 大

后：

糖馅儿

妈妈吃

（孝顺）