《未成年人的自我保护》教学设计_自我保护教学设计

《未成年人的自我保护》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自我保护教学设计”。

增强自我保护意识 提高自我保护能力 ―《未成年人的自我保护》的教学案例

[背景介绍]：

在初中政治教学中，学生不爱学，教师不愿教的这种普遍存在的现象，已经成为制约本学科继续发展的瓶颈。当前，如何激发学生对政治课的兴趣，也是众多政治教师正在着力研究的一个课题。有许多老师在经过大量的教学实践后发现，如果将政治课以主题活动的形式来展开，让学生在活动中探索，在活动中感悟，在活动中实现成长，往往会取得极佳的教学效果。而主题活动也已经成为广大教师的一种教学追求，作为〈〈思想品德〉〉课中新课标精神的有效载体和新时期课堂教学的主体要素，课堂主题活动在政治教学中正发挥着越来越大的作用。下面我就围绕我所上的七年级上册〈〈未成年人的自我保护〉〉这一课题，对这堂课中的活动设计进行了分析，从中发现一些很有价值的经验。

[案例描述]：

本课题是七年级上册第四课第二节的内容，通过本课的学习，将帮助青少年增强自我保护的意识，学会自我保护的方法和技巧，并能冷静地面对来自社会的不同侵害，学会依法保护自己，从而提高自我保护的能力。并使他们能自觉地去学法、懂法、守法和用法，成为一名合格的小公民。

在本课的教学过程中，我设计了一个主题活动来展开教学。而为了使本堂课的教学更具连续性，我把主题活动分为经下几个环节来进行。

一．分组探险，开始竞赛：学生以Ａ，Ｂ两个小组为单位，组成两只探险队。各自在队长带领下来进行一次“自我保护”的探险活动，而探险的内容，就是一次问答竞赛。学生面对的将是教师提出的“如何防范侵害”的种种问题。看哪个小组能抢先答完所有题目，突破难关，直达最后的终点。

环节分析：通过 这一环节，学生的兴趣一下子就被激发出来。他们的参与热情极高，不少学生 都跃跃欲试，希望能在本次活动中表现自己。而课堂学习气氛也一下子就被调动起来。二． 勇往直前，横渡亲情海：这是同学们的第一个难关，问题与防范家庭侵害和学校侵害相关，每组也将选出四位同学来分别回答问题。问题：当你在生活中遇到以下问题时应怎样做？1．父母偷看你的日记，偷拆你的信件。2．父母叫你辍学经商或外出打工。3．在家里因成绩不好遭到父母的打骂。4．在学校遭到体罚和变相体罚。在面对这些问题时，Ａ，Ｂ两个小组的同学都能团结互助，答出所有的问题，顺利完成这一环节。环节分析：在本环节中，几个简单的问题是为了帮助学生熟悉活动规则。而我也把回答的机会，留给几位稍差的学生。在他们在顺利完成这几个问题后，参与活动的热情也大大增加。三． 迷途寻路，穿越社会大森林：这是同学们的第二个难关，问题都与如何防范社会中的种种侵害相关，由同学们选答。问题：当你遇到以下问题时，你可以通过哪些方式和途径维护自己的合法权益？1．当你独自在家时，有陌生人敲门说有急事找你父母。2．在路上遇到陌生人尾随。3．社会青年向你勒索钱财。4．超市保安怀疑你偷拿了超市的东西，要对你搜身检查。5．某些网吧老板以优惠价叫你上网。6．半路遇到歹徒劫持、绑架。当然，这里的问题会比以前更具难度，两组都有不少同学能巧妙地运用自己的智慧和法律知识，顺利地度过这一难关。

环节分析：随着课堂教学的进行，问题难度的增大，也让活动更具挑战性。而那些表达能力强，善于思考的同学都愿意在这里一展身手，也使本次活动的竞争气氛逐渐浓烈。四． 奔向终点，走出意外大沙漠：这是同学们的第三个难关，问题涉及到的都是一些有关意外伤害的保护措施。在回答本部分问题，学生是以抢答的形式为主。另外，除了口头回答外，有些问题还需要学生按要求来进行实际操作或小品表演。（如发生火灾时应怎样自救？）1．在放学路上遇见红灯，你的同学小明想闯过去。2．放假了，你的同学邀你去水库洗澡。3．我们在家中怎样防止触电？4．当我们遇到火灾时应怎样做？在这个环节中，各小组的同学都齐心协力，各尽所能，发挥所长，并在老师的引导下完成了所有的难题。

环节分析：本部分问题的难度最大。双方的竞争也将颇为激烈。学生们的抢答和表演，既活跃了课堂气氛，也使课堂气氛达到了一个高潮。五． 实践创新，升华主题：学生开始分组讨论，总结刚才活动中的一些心得体会：面对不同的侵害，我们可以采用那些方法来保护自己？获得法律帮助的方法和途径有哪些？每组推出部分小组发言人来进行总结性发言。

环节分析：通过总结升华，能引导学生正确地理清了本课思路，并很好地理解了本课的相关知识要点。其中，有不少学生体现了其思维的闪光点，也做出了精彩的发言。学生Ａ：在“横渡亲情海”中，使我意识到法律武器是我们最好的保护武器，我们中学生就应该成为一名能知法，用法的合格小公民。学生Ｂ：本次活动很有意思，这些问题都很具有挑战性。通过这样的活动，也让我明确，保护自我可以运用各种各样的方法。1．宣传法律知识，借助法律的威力，维护自己的合法权益。2．采取灵活机智的方法，有能力将歹徒制服时，要勇敢与其搏斗；没有能力将其制服时，可采取“呼救法”、“周旋法”、及时拨打“110”报警及实施正当防卫等。3．增强自我保护意识，掌握一些自救的方法。

学生Ｃ：这种活动形式很好，大家都能参与其中，开动了自己的脑筋，在快乐中掌握了一些自我保护的好方法。也让我明白：冷静思考，运用智慧让我们遇到意外时可以化险为夷。

学生D：通过这次活动学习，也使我明白了当我们的合法权益受到侵害时，我们应怎样做，并且还知道了获得法律帮助的方式和途径。1．可以向律师事务所、公正处、法律服务所等求得法律帮助。2．可以通过非诉讼途径解决，通过向政府机关、人民团体等机构反映，用调解、仲裁的方式解决。3．必要时，可以通过诉讼途径解决，这是维护我们合法权益最权威、最正规、最有效的途径。4．经济困难，无能力支付律师费用，可到法律援助中心申请法律援助。

六． 教师小结，指出不足。强调重点。

[案例反思]

通过观察与思考，我们发现，在进行案例主题活动设计时，必须处理好以下几个问题．

一． 活动内容设计必须有明确的导向性

综观活动中呈现的内容，绝大多数都是围绕“未成年人的自我保护”这一主题展开的，也起到了不错的教学效果。因此，我认为，在进行主题活动设计时，教师必须认真钻研教材内容和课标精神，明确每一节课需达成的教学目标，并把这一目标视作活动内容设计的基本点，在进行活动内容选择时，必须紧紧围绕这一基本点展开，为这一基本点服务，否则就会陷入为了活动而“活动”的尴尬境地。

二． 活动形式设计必须符合学生的层次特点

不同层次的学生在主题活动中的表现是不一样的，较差的学生，往往课堂的表现欲望很强，而一些比较优秀的学生，他们则会有选择的表现自己。在上述课例中，我们注意到，几个稍差的学生在完成前面几个简单的问题以后，他们参与课堂的热情一下子就被激发出来。因此，根据学生的层次特点，从活动形式和课堂情感激励方面加以有效设计，让所有学生打消不必要的顾虑，全身心的投入主题活动，是我们在进行主题活动设计时必须加以雕琢的。从上述课例来看，知识竞赛、小品表演、动手操作等不同的活动形式的开展，能让不同层次的学生都参与其中，从而激发出学生的潜能，达到较好的教学效果。三． 活动设计的逻辑关系必须合理有序

这里的逻辑关系包括两个层面，首先是单个活动内部，其内容必须符合学生的认知特点，一般要遵循从具体到抽象的认知规律。如活动中，均从学生生活中的一些实际问题入手，自然而然的激发了学生的思考潜能，得出了进行自我保护的一些好办法。其次是各个活动环节之间，必须构成逐步递进的关系。这样环环相扣，层层深入，由简到难，带给人探究的韵味。

最后升华主题，让学生能感受到人生成长的体验，引领学生亲历了一次精神的洗礼，刺激了学生内心平时难以触及的领地，这样的活动师生才有体验，才有共鸣，从而达到教学相长。